Абраменкова В.В. Во что играют наши дети? Игрушка и Антиигрушка. В помощь родителям. [Текст]: – М.: Яуза, Эксмо, Лепта Книга, 2006. – 640 с., илл.
Игрушка - великое изобретение человечества, в ней не только аккумулирован опыт многих поколений людей, но и воплощены основные жизненные ценности того или иного народа, той или иной эпохи, передаваемые другим поколениям. Игрушка - инструмент познания всего богатства человеческой культуры для ребенка, она же показатель тенденций развития самой культуры - для взрослого. Поэтому очень важно для нас, родителей, педагогов, людей самых разных профессий, знать эти тенденции, их ценностный духовный смысл, определяющий наше движение с детьми в направлении Добра, Красоты и Истины или в противоположную сторону. Зафиксированные в образах современных игр и игрушек архетипы плотского бытия, насилия и разврата как главного, как побеждающего начала в человеке воплощают, формируют Новый мировой порядок - все они создают картину мира последних времен, при которой игрушки превращаются в антиигрушки. И от нас, взрослых, зависит, что окажется сегодня в руках наших детей - игрушки или антиигрушки.


Адлер Бил. Перехитрим малыша [Текст]: – М.: ООО «Издательство ACT»; OOO «Издательство Астрель», 2005. – 365с.
Каждому из родителей знаком ужас, охватывающий при столкновении с этим маленьким, но решительным оппонентом, любимым словом которого, похоже, является «НЕТ!» Эта книга подскажет вам средства, при помощи которых можно превратить вашего дьяволенка в ангела, не нанося ущерба личности ребенка и не балуя его.


Алексеева Е.Е. Что делать, если ребенок... Психологическая помощь семье с детьми от 1 до 7 лет [Текст]: – СПб.: Речь, 2008. – 224с.
В ваших руках - новая книга Елены Евгеньевны Алексеевой, автора бестселлера "Психологические проблемы детей дошкольного возраста. Как помочь ребенку?". В этой книге особое внимание уделяется трудностям семейного воспитания детей от года до семи лет и способам их преодоления. Подробное описание случаев из практики, живой и образный стиль изложения делают процесс чтения не только полезным, но и приятным. Книга будет незаменимым помощником для родителей, специалистов, работающих с детьми дошкольного возраста, а также студентов психологических и педагогических специальностей вузов.


Альтхерр П., Берг Л. Гиперактивные дети: коррекция психомоторного развития – Под ред. М. Пассольта; пер. с нем. В.Т. Алтухова; науч. ред. рус. текста Н.М. Назарова. [Текст]: – М.: Издательский центр «Академия», 2004. – 160 с.
В коллективном пособии, подготовленном ведущими учеными и специалистами-практиками (кинезиотерапевтами, мотопедагогами) Германии, изложены современные представления о сущности и причинах гиперкинетического синдрома у детей и подростков. Авторы предлагают систему педагогической помощи гиперактивным детям, основанную на коррекции их психомоторного развития на специальных занятиях и в повседневной жизни, дают педагогические рекомендации родителям гиперактивных детей. Для студентов высших и средних педагогических учебных заведений, педагогов, психологов, специалистов, работающих с детьми раннего возраста, а также родителей гиперактивных детей.


Алямовская М. Ясли - это серьезно [Текст]: – М.: ЛИНКА-ПРЕСС, 2000. – 144 с., илл.
В книге рассказывается о современных подходах к организации комплексной оздоровительной работы с детьми раннего возраста; о том, как разработать оздоровительную программу, подготовить ребенка к яслям и решить проблемы адаптационного периода, обеспечить малышу комфортные условия пребывания в дошкольном учреждении, о специфике организации физкультурно-оздоровительной и педагогической деятельности и о правильном выборе воспитателя для самых маленьких. Книга адресована педагогам и руководителям ДОУ, родителям, воспитывающих своих детей в домашних условиях, и тем, чьи ребятишки посещают ясли и детский сад. Несомненно, много полезного найдут в этой работе студенты дошкольных отделений педвузов и педколледжей.


Асеева И.В. Еще один ребенок в семье [Текст]: – Новосибирск: "СУИ", 2010. – 79 c.
Новая книга Ирины Асеевой - мамы троих детей - окажет неоценимую помощь и поддержку семьям, в которых уже появился или только ожидается, планируется второй, третий ребенок. Простые и действенные советы рассеют напрасные родительские страхи, подскажут, как нужно подготовить первого ребенка к рождению братика или сестрички, чтобы избежать распространенных психологических проблем (ревности, обиды и др.) и эффективно преодолеть возможные конфликтные ситуации. Для родителей двух и более детей, воспитателей и практических психологов.


Афонин И.Н. Здоровый и счастливый ребенок. Пусть утенок станет лебедем! [Текст]: – СПб; Питер; 1-е издание, 2008. – 192 с.
Хочешь изменить мир - измени себя. Хочешь вырастить здорового и счастливого ребенка, вернуть свое здоровье и счастье - начни со своей семьи! Семья - живой организм, о здоровье которого нужно заботиться, как о своем собственном. О законах семейного здоровья и счастья, о правилах гармоничного воспитания и пойдет речь в книге.


Баксендейл Мартин. Вы и ваш малыш: практическое руководство [Текст]: – М: ООО "Издательство "Эксмо" , 2008. – 336 с.
Рождение ребенка - это всегда начало новой жизни для всех членов семьи. Чаще всего молодым родителям, а также новоиспеченным бабушкам и дедушкам трудно сразу адаптироваться к новому распорядку и новым законам этой жизни... Эта замечательная книга представляет собой практическое руководство для родителей, она расскажет об уходе за ребенком, о его воспитании и развитии, о здоровье вашего малыша, а также об особенностях поведения детей, о том, как взрослым вести себя в различных ситуациях - когда малыш капризничает, боится чего-либо, ревнует к брату или сестре и так далее. Добрый совет, подсказка психолога или педиатра помогут вам стать уверенней и спокойнее, а значит, негативные эмоции не помешают вам чувствовать себя счастливыми родителями. Получайте радость от общения с вашим малышом, верьте в него и в себя, и тогда любые проблемы и трудности воспитания будут с успехом преодолены.


Байрон Т., Бэвейсток С. Маленькие ангелы [Текст]: – СПб.: Издательство «Питер», 1-е издание, 2009. – 176 с.
Как превратить своих детей в «маленьких ангелов»? С проблемами поведения детей сталкиваются все родители. Практикующий психолог, доктор Таня Байрон совместно с продюсером ВВС Сашей Бэвейсток создали эту книгу в помощь родителям, снабдив ее большим количеством примеров из реальной жизни. В этом руководстве содержатся ответы на типичные вопросы родителей, а также множество полезных рекомендаций, которые помогут вам:
- Понять, почему ребенок ведет себя так, а не иначе.
- Увидеть положительные качества своего ребенка и получать удовольствие от общения с ним.
- Решить такие часто встречающиеся проблемы детского поведения, как непослушание, агрессия, проблемы со сном и питанием, а также дефицитом внимания и повышенной возбудимостью ребенка.


Бардиер Г., Ромазан И., Чередникова Т. Я хочу Психологическое сопровождение естественного развития маленьких детей. 2-ое изд. [Текст]: – Санкт-Петербург «Стройлеспечать»,1996. – 90с.
Авторы книги -психологи из Санкт-Петербурга, совмещают научно- исследовательскую работу в области социальной, детской, медицинской психологии и психотерапии с практикой индивидуальных и групповых занятий в творчески ориентированных детских садах и школах. Принципиальная позиция авторов - сохранение естественности психического развития детей как главного резерва их способностей, творческих возможностей, жизненных сил и интересов. Детские «хочу», по мнению авторов, выражают внутренние потребности физиологического, психологического и личностного роста детей и поэтому заслуживают особого внимания и отношения к ним со стороны взрослых. В книге приводятся игры, упражнения и целевые диалоги, которые позволяют строить работу с детьми по типу психологического сопровождения процесса проявления самоощущений, эмоциональных отношений, общения и поведения, развития восприятия, внимания, памяти, воображения, представлений, становления интеллектуальных функций и механизмов умственной деятельности. Книга «Я хочу» открывает серию «Детская практическая психология» и адресуется родителям, воспитателям, гувернерам, педагогам и психологам, студентам, детским врачам и заботливым няням и бабушкам. Малышам книга будет интересна занимательными игровыми заданиями и рисунками.


Баркан А.И. Его Величество Ребенок какой он есть. Тайны и загадки [Текст]: – М.: АО «СТОЛЕТИЕ», 1996. – 368 с.
Автор книги - доктор медицинских наук, профессор, заведующий кафедрой пропедевтики детских болезней, детский врач, психолог. Он приглашает родителей пройтись по лабиринтам детства и заглянуть в неведомые уголки и скрытые от посторонних взглядов укромные места души ребенка, которые необходимо залить светом. Но это, по мнению автора, сможет сделать только тот из родителей, кто любит своего ребенка и дорожит им, понимая его больше, чем ребенок способен понять самого себя.


Бачина О.В., Коробова Н.Ф. Пальчиковая гимнастика с предметами. Определение ведущей руки и развитие навыков письма у детей 6-8 лет [Текст]: – Практическое пособие. АРКТИ, 2008.– 87 с.
В учебном пособии предлагаются комплексы пальчиковой гимнастики, с помощью которой дети дошкольного и младшего школьного возраста смогут развивать и совершенствовать "тонкие" движения пальцев рук. Даются рекомендации педагогам и родителям по определению ведущей руки ребенка, уровня сформированности ее мелкой моторики, по созданию благоприятных условий для активного формирования двигательных навыков, необходимых для успешной адаптации к школе. Пособие адресовано педагогам и родителям, заинтересованным в успешной подготовке детей к овладению письмом и в развитии их речи.


Башаева Т.В. Развитие восприятия у детей. Форма, цвет, звук. Популярное пособие для родителей и педагогов. [Текст]: – Ярославль: Академия развития, 1998. – 240 с.
Процесс восприятия лежит в основе интеллектуального развития ребенка и создает прочный фундамент для развития его познавательной и личностной сферы, необходимый для успешного освоения школьной программы и социальной адаптации в детском коллективе. Данная книга содержит описание 375 игр для развития восприятия, которые организованы в Игровую Систему Сенсорного Обучения (ИССО). Система ИССО обеспечивает поэтапное формирование процесса восприятия с учетом возрастных особенностей детей.


Башкирова Н. Современный ребенок и его проблемы. Детский сад. Школа. Телевизор. Дом. Интернет. Улица. [Текст]: – Издательство: Наука и Техника, 2007 – 240 с.
Стремительный ритм современной жизни сильно отличается от того, что было 20-30 лет назад, когда все было размеренно и определенно. Новейшие технологии, необходимость соответствовать новым реалиям, огромные потоки информации заставляют нас все быстрее развиваться, приспосабливаясь новым явлениям и ситуациям. Даже взрослому человеку это бывает непросто сделать, а что уж говорить о детях, которые только учатся ориентироваться в нашем сложном мире! Темы и проблемы нашей книги были выбраны на основании специального проведенного исследования, выявившего наиболее острые вопросы, на которые многие из нас ищут ответы. Всем родителям хочется знать, как выбрать хороший детский сад и школу, что делать, если в школе, с ребенком никто не хочет дружить, как уберечь свое чадо от пагубного воздействия телевидения. Ответы на все эти вопросы Вы найдете в этой книге.


Безруких М.М. Леворукий ребенок [Текст]: – "Вентана-Граф", 2001. – 64 с., илл.
Каковы причины леворукости? Действительно ли леворукие - какие-то "особенные" люди? Нужно ли переучивать левшу и какие могут быть последствия в связи с этим? На эти и другие вопросы отвечает доктор биологических наук М.М.Безруких. Кроме методических рекомендаций и практических советов в книгу включена тетрадь, которая поможет взрослым организовать занятия с леворуким ребенком, чтобы подготовить его к школе.


Белкина В.Н. Дошкольник: обучение и развитие. Воспитателям и родителям / В.Н. Белкина, Н.Н. Васильева, Н.В. Белкина и др. Серия «Детский сад: день за днем» [Текст]: – Ярославль: «Академия развития», «Академия К», 1998. – 256 с.
В книге собраны практические рекомендации специалистов-педагогов дошкольного воспитания, которые помогут родителям не только узнать об особенностях психического развития дошкольников, но и понять многое в поведении малыша, подскажут родными и близким тактику общения с ребенком. Отдельный раздел книги содержит конкретный практический материал, пользуясь которым, можно помочь ребенку вырасти здоровым и выносливым, научить его слушать и любить музыку, познакомить с необычной, развивающей воображение техникой выполнения рисунков. Издание рекомендуется для использования как дома, так и в детском саду, начальных классах школы.


Беттельгейм Бруно Р. Любим ли я… Диалог с матерью [Текст]: – СПб.: «Ювента», 1998. – 277 с.
Данная книга написана всемирно известным психотерапевтом Бруно Беттельгеймом. Цель автора - помочь родителям вырастить каждого ребенка достойным человеком. С любовью и мудростью он отвечает на трудные и мучительные вопросы, которые встают перед любыми родителями, помогая людям понять, чего они хотят от своих детей и как они понимают свою родительскую функцию. Книга адресована всем читателям, интересующимся вопросами воспитания.


Бикеева А.С. Семья особого назначения, или Рецепты позитивного родительствования на каждый день [Текст]: – М.: Генезис , 2009. – 224 с.
Алина Сергеевна Бикеева - педагог, более двадцати лет проработала в Самаре преподавателем английского языка в разных учебных заведениях - от обычной общеобразовательной школы до университета. Автор двух книг и многих журнальных статей. Алина Сергеевна выросла в счастливой семье, сейчас она счастливая мама двух взрослых дочерей. В этой книге она старается помочь читателю построить Семью Особого Назначения, основная задача которой сделать счастливыми и детей, и взрослых. Книга написана легко, с юмором и представляет интерес для мам и пап, бабушек и дедушек, будущих родителей, а также для педагогов и семейных психологов.


Богачкина Н.А. Как преодолеть детскую застенчивость. Серия «Психология - детям, психология о детях» / Р.Н. Сиренко, Н.А. Богачкина. [Текст]: – Ярославль: Академия развития, 2007. – 224 с.
Работа с застенчивыми детьми всегда актуальна. Научить ребенка властвовать над эмоциями, почувствовать себя уверенно поможет родителям, воспитателям, учителям эта книга. В книгу включены тесты, игры и упражнения, ориентированные на особенности застенчивых детей.


Болотова Т.Е. Как помочь себе и своему ребенку [Текст]: – Издательство «Речь», 2009. – 176 с.
Книга отвечает на самые насущные вопросы современных родителей: как справиться со школьными неурядицами ребенка, как отучить от плохих привычек, как научить не идти на поводу у потенциально опасных людей и не поддаваться соблазну попробовать алкоголь или наркотики и т.д. Автор помогает родителю увидеть себя в зеркале детских ожиданий, скорректировать свое поведение, выстроить доверительные отношения с младшими членами семьи, а также вовремя распознать проблему и сохранить спокойствие за будущее своего ребенка.


Брязгунов И.П. Все о здоровье ребенка: Руководство для родителей [Текст]: – СПб.: Речь, 2008. – 766 с.
Все родители мечтают о том, чтобы их ребенок был здоровым и крепким. Данная книга посвящена сохранению и укреплению здоровья ребенка, особенностям детской психологии и воспитания. Она поможет родителям, а также бабушкам, дедушкам и умудренным опытом педагогам правильно подойти к решению наиболее важных детских проблем и расширить свой кругозор. Книга адресована не только родителям, но и специалистам самого широкого профиля - врачам, педагогам, воспитателям детских садов и всем тем, кого волнуют проблемы здоровья будущего поколения.


Васильева Н.Н., Новоторцева Н.В. Развивающие игры для дошкольников. Популярное пособие для родителей и педагогов. [Текст]: – Ярославль: Академия развития, 1996. – 208 с.
Все родители хотят, чтобы их дети были умными и здоровыми, были хорошо подготовлены к школе и успешно учились. Это книга содержит разнообразный занимательный материал для детей старшего дошкольного возраста. Путешествуя по стране Сообразилии, дети научатся наблюдать, делать сравнения и обобщения, станут более внимательными и пытливыми, сообразительными и трудолюбивыми. В книге приведены также материалы для работы над правильным произношением и дикцией, игры с математическим содержанием, задания для развития умственных способностей у детей. Пособие может быть использовано для развивающей работы с детьми в семье, детском саду, нянями и гувернерами, руководителями студий и кружков.


Венгер Л.А. Домашняя школа / Л.А. Венгер, А.Л. Венгер. [Текст]: – М.: Знание, 1994. – 240 с.
Давно уже кануло в прошлое представление о дошкольном возрасте как о «пустом» времени, когда дитя только растет и забавляется. Именно в этот период закладываются основы будущей личности, формируются предпосылки физического, умственного, нравственного развития ребенка. И чтобы это формирование было полноценным, необходимо постоянное умелое руководство со стороны взрослых. Цель этой книги - помочь родителям в поисках путей такого руководства. Деление книги на три части соответствует годам жизни, которые проходят от вступления ребенка в дошкольный возраст до поступления в школу. Книга содержит задания, направленные на умственное развитие ребенка: на развитие его восприятия, мышления, воображения. Задания даются в игровой форме, привлекательной для детей этого возраста. Для детей, с которыми родители ранее не занимались, даются вводные задания. Книга предназначена для родителей трехлетних, четырехлетних, пятилетних детей.


Вачков И.В. Введение в сказкотерапию, или Избушка, избушка, повернись ко мне передом... [Текст]: – М.: Генезис, 2011.– 288 с.
Книга «Введение в сказкотерапию, или Избушка, избушка, по-вернись ко мне передом» открывает новую серию, посвященную сказкотерапии, и дает общее представление об этом направлении работы. Автор рассматривает ключевые теоретические вопросы сказкотерапии, приводит типологию сказок, анализирует приемы и методы рабо¬ты. В книге также приведен богатый каталог сказкотерапевтических игр и упражнений, отражающий специфику работы в за¬висимости от проблем и возраста людей. Издание поможет специалистам с опытом систематизировать свои знания и найти полезные практические материалы, а начинающим - составить представление о глубине и многообразии этого психотерапевтического направления.


Видра Диана. Помощь разведенным родителям и их детям: от трагедии к надежде. По страницам научных трудов Гельмута Фигдора. [Текст]: – М.: Издательство Института Психотерапии, 2000. – 224 с.
В наше время развод из явления чрезвычайного перешел в разряд «нормы». Общественное мнение реагирует на него двояко. Оно, признавая право на освобождение от ставшего невыносимым супружества, в то же время осуждает развод за причинение душевного вреда детям. Как сделать, чтобы развод и его последствия не причиняли горя детям и боли родителям, чтобы неурядицы, возникающие после развода, не тянулись годами?
Проблемы детей невозможно решить отдельно от проблем родителей, ведь известно, что несчастный человек не может никого сделать счастливым. В этой книге родители и психологи найдут ответы на тревожащие их вопросы. Она даст возможность большинству матерей и отцов избежать бед, которые потом становятся непоправимыми, поможет понять свои собственные чувства, а значит получить над ними власть и не позволять им слепо руководить собой. Книга адресована психологам, педагогам, социальным работникам и, в первую очередь, родителям, которые хотят помочь себе и своим детям.


Галанов А.С., Корнилова С.Н., Куликова С.Л. Занятия с дошкольниками по изобразительному искусству. Серия «Вместе с детьми». [Текст]: – М.: ТЦ «Сфера», 2000. – 80 с.
Не каждый ребенок приходит в мир, чтобы стать художником. При этом определенным потенциалом художественного развития обладает каждый вступающий в мир человек, и этот потенциал надо раскрыть. Вводить детей в «большое искусство» следует как можно раньше. Необходимо создать предпосылку для «самостоятельного вхождения» и особенно важно определить фазы этого пути: от простого к сложному, от конкретного к общему. Представленные в книге разработки занятий по изобразительному искусству направлены на формирование необходимых навыков и умений, на развитие творческих способностей, воображения и фантазии детей.


Галигузова Л.Н., Смирнова Е.О. Ступени общения: от года до шести [Текст]: – М.: ИНТОР, 1996. – 160 с.
В этой книге речь идет о психологии маленького ребенка (от года до шести лет) и о той сфере его жизни, которая очень важна для психического развития, - об отношениях и общении с близкими взрослыми, в первую очередь, с родителями и с другими детьми. Описания конкретных ситуаций и экспериментов, размышления и советы авторов - известных детских психологов - помогут взрослым лучше понять потребности и переживания ребенка, узнать его психологические особенности и интересы, а главное - строить воспитание и развитие растущего человека на основе взаимопонимания, любви и уважения к ребенку. Книга адресована родителям, воспитателям детских садов, студентам педагогических специальностей.


Гинот Х.Г. Воспитай счастливого ребенка. Развитие личности от 3 до 12 лет [Текст]: – Издательство: ЦЕНТРПОЛИГРАФ, Перевод: с англ. А.Н. Анваера. 2004. – 185с.
Все родители хотят, чтобы их ребенок был счастливым, смелым, уверенным в себе, ответственным за свои поступки. Но всегда ли мы относимся к детям уважительно и понимаем, чем вызваны причины их капризов? Читая эту книгу, вы научитесь правильно строить взаимоотношения с ребенком, овладеете искусством беседы, поймете скрытый смысл их порой наивных вопросов. Благодаря простым и эффективным приемам вы сможете установить и поддерживать доверительные отношения.


Гиппенрейтер Ю.Б. Общаться с ребенком. Как? [Текст]: – М.: АСТ Издание 6-е, стереотипное, 2007. – 240 с.
Малыш, который получает полноценное питание и хороший медицинский уход, но лишен полноценного общения со взрослым, плохо развивается не только психически, но и физически: он не растет, худеет, теряет интерес к жизни. "Проблемные", "трудные", "непослушные" и "невозможные" дети, так же как дети "с комплексами", "забитые" или "несчастные" - всегда результат неправильно сложившихся отношений в семье.
Книга Юлии Борисовны Гиппенрейтер нацелена на гармонизацию взаимоотношении в семье, ведь стиль общения родителей сказывается на будущем их ребенка! Как построить отношения с ребенком? Как заставить его слушаться? Можно ли поправить отношения, если они зашли в тупик? Вы найдете ответы на эти и другие вопросы, узнаете, как решать их на практике в вашей жизни.


Гришечкина Н.В., Чуб Г.В., Самойлик Н.М. День рождения. Как организовать настоящее торжество [Текст]: – Издательства: АСТ, 2010. – 192 с.
День рождения особняком стоит в ряду других праздников. Его главная особенность состоит в том, что чествуют в этот день одного единственного человека именинника! Есть лишь один день в году, когда вся наша любовь, забота и внимание адресованы "новорожденному", это день рождения! Эта книга поможет организовать незабываемый праздник для взрослых и детей. В ней вы найдете практические советы по организации торжества, сценарии, веселые игры, оригинальные поздравления и пожелания имениннику.


Данилина Т.А., Зедгенидзе В.Я., Степина Н.М. В мире детских эмоций [Текст]: – М.: Айрис Пресс, 2004. –160 с.
Поведение ребенка, динамика развития его эмоциональной сферы составляют для практического психолога основу понимания внутреннего мира маленького человека, говорят о его психическом состоянии, возможных перспективах развития. Это пособие, адресованное практическим психологам ДОУ, педагогам и воспитателям, включает теоретические и практические материалы по проблемам развития и коррекции эмоциональной сферы детей дошкольного возраста. Содержащиеся в этой книге интересные игры, упражнения, этюды, конспекты занятий, советы и рекомендации помогут специалистам правильно организовать коррекционную и развивающую работу с детьми.


Дидактические и сложно-ролевые игры 3-4 года жизни. Серия «ДОУ. Игры. Праздники. Развлечения» /сост. Т.Г. Тристапшон [Текст]: – Харьков: Изд. группа «Основа», 2007. – 128 с.
Как организовать работу с детьми 3-4 лет интересно, весело, разнообразно? Как всесторонне развивать малышей, которые учатся делать первые шаги в социуме? В данном пособии вы найдете ответы на эти вопросы и практические методические рекомендации по организации игр (дидактических, сюжетно-ролевых, строительных, подвижных, пальчиковых и др.). Пособие адресовано воспитателям детских образовательных учреждений, родителям.


Дмитриева В.Г. Энциклопедия современных развивающих методик: От 0 до 6 лет [Текст]: – М: ООО «Издательство «Эксмо», 2008 .– 272 с.
Раннее развитие ребенка - тема, всегда актуальная для родителей. Ведь все мамы и папы хотят, чтобы их ребенок рос умным, уверенным в себе и успешным человеком. Задача родителей - позаботиться об этом с первых месяцев жизни малыша. В этой книге впервые собраны самые популярные и эффективные развивающие методики для детей от самого рождения и до школы. Родители могут использовать их самостоятельно, выбирая то, что наилучшим образом подходит именно их ребенку. Принципы развивающего общения, полезные игры и обучающие игрушки из подручных средств, эффективные упражнения для гармоничного физического и интеллектуального развития - в книге есть все, чтобы ребенок рос умным, здоровым и, главное, счастливым.


Доценко Е.В. Психодиагностика детей в дошкольных учреждениях: методики, тесты, опросники [Текст]: – Издательство: Учитель, 2011.– 297 с.
Диагностика развития детей дошкольного возраста, призвана помогать педагогам и родителям ребенка правильно строить общение с ним. Специфика дошкольного возраста заключается в том, что все психические процессы очень подвижны и пластичны, а развитие ребенка, в значительной степени зависит от того, какие условия для этого развития создадут ему взрослые. Проведение любой диагностики всегда связано с тем, с какой целью она проводится и как будут использованы ее результаты. Данное пособие представляет собой сборник разновозрастного диагностического инструментария: тесты, методики и опросники, позволяющие исследовать процессы образно-логического мышления у детей младшего и среднего дошкольного возраста.


Дьяченко О.М., Лаврентьева Т.В. Психическое развитие дошкольников [Текст]: – М.: Педагогика, 1984. – 128 с.
Роль наследственности и среды для психического развития детей, возрастные особенности психического развития ребенка, обучение и развитие дошкольника с учетом его возрастных особенностей - вот основные вопросы, которые рассматривают авторы книги. Большое внимание уделено развитию восприятия, внимания, мышления, памяти и речи дошкольников. Каждая глава содержит практические рекомендации для родителей. Надеемся, что книга поможет понять, почему малыш ведет себя так, а не иначе, какие у него трудности и как их преодолеть.


Дюрегров Атле и Хордвик Елин. Детское горе: Несколько советов родным и близким [Текст]: – Швеция, 1996. – 14 с.
Если умирает мама, папа, сестра или брат, дети могут переживать горе таким же образом, как и взрослые. Но часто бывает трудно найти время и силы на детей в таких ситуациях. Эта брошюра предназначена в качестве помощи родителям и близким, чтобы они могли понять и поддержать ребенка - несмотря на трагичность того, что произошло.


Ермолаева М.В. Практическая психология детского творчества. [Текст]: – М.: Московский психолого-социальный институт, 2001. – 194 с.
Книга посвящена исследованию влияния амплификации (усложнения, обогащения) различных видов детской деятельности - игровой, театрализованной, изобразительной, восприятия и переживания сказки - на развитие творческого потенциала ребенка дошкольного возраста. В работе представлена авторская программа, апробированная в течение ряда лет в ДОУ №790, а затем внедренная в работу ДОУ №1305 Южного окружного департамента образования г. Москвы. Описание путей обогащения различных видов детской деятельности дополнено поурочными планами занятий с детьми. Книга предназначена для дошкольных психологов и педагогов, воспитателей ДОУ и родителей.


Ермолаева М.В. Методы работы психолога с детьми дошкольного возраста / Ермолаева М.В., Миланович Л.Г. [Текст]: – М.: Институт практической психологии, 1996. – 104 с.
Книга включает в себя размышления об особенностях психического склада современного ребенка, систему конкретных методов развития его психики, опыт определения и раскрытия индивидуальности ребенка. Авторы убеждены, что главным в работе с детьми являются не отдельные эффективные методы и даже не их система, а особое качество общения ребенка со взрослым, особая атмосфера их взаимодействия, позволяющая раскрыть и развить потенциальные возможности маленького человека, его скрытые творческие силы и лучшие человеческие качества. Книга предназначена для специалистов дошкольных учреждений, родителей и всех тех, кто интересуется детской психологией.


Ёлкина Н.В., Мариничева, О.В. Учим детей наблюдать и рассказывать. Популярное пособие для родителей и педагогов. Серия «Вместе учимся, играем» [Текст]: – Ярославль: Академия развития, 1997. – 224 с.
Книга содержит познавательный материал для детей дошкольного возраста. Окружающая природа и смена ее по временам года всегда интересовали и будут интересовать ребенка. На основе материала о родной природе авторы попытались показать родителям, как заниматься с дошкольниками, чтобы сформировать умение внимательно слушать и видеть, правильно понимать сказанное, делать логические выводы, выделяя причинно-следственные связи, главные и второстепенные признаки. Пересказ текста, ответы на вопросы по тексту, описание иллюстраций, сочинение своих рассказов в процессе занятий развивает речь ребенка, делает ее грамотней, ярче и точней.


Зажигина М.А. Чего не стоит делать родителям, но что они все равно делают. Родительская библиотека. [Текст]: – М.: Генезис, 3-е изд., 2010. – 240с.
Автор - профессиональный детский и семейный психолог, много лет консультирующий родителей, пишет об основных психологических проблемах, возникающих у детей дошкольного возраста (от рождения до 6-7 лет). Описание каждой проблемы включает в себя анализ причин ее возникновения, типичных ошибочных действий родителей, неблагоприятных внешних условий, усугубляющих ситуацию, а также последствий ошибок и возможных способов преодоления проблем. Откуда берутся проблемы и к чему они могут привести? Какое родительское поведение провоцирует их возникновение? Чего не стоит делать родителям, чтобы не усугублять ситуацию? И главное: как преодолеть трудности и разрешить проблемы? Обо всем этом рассуждает автор книги. В конце каждой главы приводятся ответы на вопросы родителей по рассматриваемой теме. Книга адресована родителям.


Зайцев С.М. Ваш ребенок от рождения до школы (универсальная энциклопедия) [Текст]: – М.: Книжный дом, Махаон, 2007. – 528 с.
В книге в наиболее доступной форме даны ответы практически на все вопросы, которые возникают как в период беременности женщины, так и в процессе ухода за ребенком: с появления на свет и до семилетнего возраста.


Зайцев С.М. 100 вредных детских привычек и как от них избавиться [Текст]: – М.: Книжный дом, 2008. – 319 с.
В книге даны практические рекомендации по избавлению ребенка в домашних условиях от любых вредных привычек, а также излагаются медицинские и воспитательные методы устранения возможности появления новых детских вредных привычек. Предлагаемый читателю материал охватывает период от рождения ребенка и практически до его совершеннолетия. Для широкого круга читателей.


Захаров А.И. Дневные и ночные страхи у детей. Серия «Психология ребенка» [Текст]: – СПб.: «Издательство СОЮЗ», 2000. – 448 с. илл.
В книге впервые в отечественной и мировой практике рассмотрены причины возникновения и развития дневных и ночных страхов у детей. Приведены статистические данные, показывающие влияние различных факторов, в первую очередь семейных взаимоотношений, на формирование этих страхов с точки зрения детского врача и психолога. Книга рассчитана на специалистов в области психического здоровья детей: психиатров, неврологов, педиатров, психологов и родителей, способных понять современные проблемы развития детей.


Ильина Н.А., Хорсанд Д.В. Растить ребенка. Как? [Текст]: – СПб.: Вектор, 2008. – 400 с.
В данной книге авторы, практический психолог и талантливый педагог, обе - счастливые мамы, делятся своим профессиональным и родительским опытом, предлагают практические рецепты решения проблем, «проверенные и одобренные» многими родителями. Своеобразное ноу-хау авторов - практически впервые в подобного рода литературе представлены различные аспекты взаимоотношений не только с подрастающими, но и с уже взрослыми детьми (до 30 лет). В Приложении размещен краткий «путеводитель» по подростковым группировкам, а также список книг для семейного чтения, ссылки на психологические и другие полезные интернет-ресурсы. Книга уникальна не только беспрецедентным объемом практической информации, но и легким, доверительным стилем. Адресована родителям, дедушкам и бабушкам, а также воспитателям, школьным педагогам и всем, чьи профессиональные интересы связаны с воспитанием детей.


Интеллектуально – развивающие занятия со старшими дошкольниками / авт.-сост. М.Р. Григорьева [Текст]: – Волгоград: Учитель, 2009.- 136 с.
Занятия психолога с детьми - обязательный элемент в системе подготовки ребенка к школе. В пособии представлены программа и конспекты развивающих занятий для старших дошкольников. Содержание занятий направлено на интеллектуальное развитие ребенка, формирование мотивации учения, развитие коммуникативных навыков. Пособие поможет психологу подготовить будущего первоклассника к трудностям адаптационного периода, научить ребенка добывать знания и радоваться каждому новому открытию и достижению. Пособие адресовано педагогам-психологам ДОУ, воспитателям, может быть использовано также учителями начальных классов и родителями.


Истратова О.Н. Практикум по детской психокоррекции: игры, упражнения, техники. Серия «Психологический практикум» [Текст]: – Изд. 2-е. – Ростов н/Д: Феникс, 2008. - 349 с.
Настоящее издание представляет собой практическое пособие по психокоррекционной и развивающей работе с детьми и подростками. В нем уделяется внимание вопросам организации коррекционной работы, представлены разнообразные тренинговые упражнения и игры, подобранные в соответствии с задачами и проблемами развития в каждом возрасте. Они направлены на решение проблем познавательного, психомоторного, социального, личностного развития детей. Предлагаемые рекомендации и игры помогут родителям и педагогам оптимизировать свое общение с детьми, а психологу – организовать полезные и увлекательные занятия с ребятами, нуждающимися в психологической поддержке. Книга может быть полезна практическим психологам, педагогам, преподавателям и студентам психологических факультетов, а также любящим родителям, заинтересованным в полноценном развитии своего ребенка.


Кагарлицкая Г.С. Что за чем и почему? Комплект коррекционно развивающих материалов для работы с детьми от 4 лет [Текст]: – М.: Генезис,2011.32с.+(34л.)
Комплект предназначен для развития и коррекции познавательных процессов у детей, начиная с 4 лет. Материалы могут быть использованы как для работы с нормально развивающимися детьми, так и с детьми, имеющими отклонения в развитии. Комплект может быть использован как для развития когнитивных процессов - различных параметров внимания, связной речи, понимания причинно-следственных отношений, сюжетных линий, скрытых подтекстов у детей начиная с 4-5 лет, так и для коррекции этих процессов у детей того же и более старшего возраста, имеющих такие нарушения в развитии, как синдром дефицита внимания и гиперактивности, общее недоразвитие речи, расстройства аутистического спектра, задержка психического развития, отставание в умственном развитии и др. В комплект входят серии последовательных картинок для определения причинно-следственных связей, а также наборы цветных силуэтных изображений (яблоко, домик, кораблик и т.д.) для выстраивания последовательностей с учетом определенных закономерностей. Алгоритм работы с материалами подробно описан в методическом пособии. Комплект состоит из материалов трех видов: «Разложи по порядку». Цель - формирование и развитие умения выявлять и воспроизводить закономерности составления ряда. «Что сначала, что потом?». Цель – развитие понимания простых причинно-следственных отношений. «Расскажи историю». Цель - развитие умения понимать подтекст изображенного на картинке сюжета, выделять неочевидные, но определяющие ситуацию признаки изображений. Пособие адресовано педагогам-психологам, дефектологам и логопедам, работающим в массовых и коррекционных детских садах и коррекционно-развивающих центрах. Оно может быть использовано и родителями. Материалы подходят как для индивидуальных занятий, так и для работы в мини-группах (2-4 ребенка).


Калина О.Г. , Панкова Т.В. Трудно быть ребенком. Детско-взрослый психологический словарик [Текст]: – М: "Форум" , 2011. – 192 с.
Все, о чем идет речь в этой маленькой книжке, основано на представлении о ребенке как уникальном существе, способном чувствовать, переживать, желать, фантазировать, начиная с самого раннего возраста, и рассказывать об этом своим родителям, хотя зачастую они об этом не догадываются. Часто родители обращаются к психологам с просьбой "откорректировать" поведение ребенка, убрать ненужное и сформировать необходимое. Для этого существуют специальные методы, тренинги, упражнения. Но изменив поведение, изменится ли что-то и во внутреннем мире, в желаниях, фантазиях? Или, возможно, появится какая-то иная проблема, иной способ ребенка заявить о своем внутреннем состоянии. В этой книге нет упражнений. Книга призвана рассказать родителям о том, как сложно устроен внутренний мир ребенка, и о том необычном, удивительном языке, на котором с помощью различных действий, поступков, рисунков, болезней разговаривают наши дети. В книге рассматриваются следующие волнующие родителей вопросы: ребенок бесстрашен (никого не боится), болеет очень часто/очень редко, ворует, вызывает у Вас злость, говорит невнятно, грызет ногти, двести раз спрашивает об одном и том же, дерется и ведет себя плохо, ездит у Вас на плечах, ест не все, что дают, жадничает, задает слишком много вопросов, засыпает с трудом, ленится, ломает все вокруг, мучает животных, отказывается идти в школу (детский сад) без причины, писает в кровать, плачет, просит новую игрушку, ругается матом, смотрит телевизор все свободное время, спит в родительской постели, ходит всюду за мамой, хочет стать дворником, юлит и говорит неправду и многое другое.


Киселева М.В. Арт-терапия в работе с детьми [Текст]: – СПб.: Речь, 2007. – 159 с.
В книге представлены основные арт-терапевтические технологии в работе с детьми, описаны принципы построения арт-терапевтической работы в лечебных и образовательных учреждениях, приведены упражнения различной тематики. Книга будет полезна для детских психологов, педагогов, врачей и специалистов, работающих с детьми, а также для родителей. Серия "Психологический практикум".


Кислинская Т.А. Гениальность на кончиках пальцев: Развивающие игры-потешки для детей от 1 года до 4 лет. В помощь дошкольному психологу. [Текст]: – М.: Генезис, 2008. – 118 с.
В книге представлены пальчиковые игры двух типов: потешки-стихи, сопровождаемые специальными движениями, и увлекательные игры "быстрого приготовления" под общим названием "Между прочим...". Тренировка пальцев стимулирует развитие определенных зон головного мозга, способствует развитию речи, умственной активности, логического мышления, памяти, зрительного и слухового восприятия ребенка, формированию усидчивости и умения концентрировать внимание. Развитие мелкой моторики малыша – наиболее интенсивный и самый адекватный раннему возрасту способ развития интеллекта. Книга адресована тем счастливым взрослым - родителям и специалистам, которым выпала радость растить детей, заниматься их воспитанием, проводить с ними свободное время. Предлагаемые занятия полезны для развития как здоровых, так и особенных детей.


Кислов А.В. Развивающие рассказы для дошкольников и младших школьников [Текст]: – СПб.: Речь, 2008. – 128 с.
Странное увлечение - реализовывать завиральные идеи. Но у Мики с друзьями это получается! Естественно, у ребят возникают разные трудности, с которыми они, конечно, справляются, но: не как попало, а с помощью составленных ими "приемчиков". Постепенно найденные способы и приемы складываются в систему, которой сможет воспользоваться каждый читатель для решения своих проблем. Книга содержит короткие занимательные рассказы. В конце каждого рассказа читателям предлагается поразмышлять вместе с героями над их проблемами, постараться найти свои решения и, возможно, самим окунуться в этот простой и сложный, открытый и загадочный, невероятно увлекательный мир приключений. Книга предназначена для детей любого возраста, их родителей и школьных преподавателей ТРИЗ.


Климова М.Г. Разговоры в песочнице, или Истории из жизни мам [Текст]: – М.: Генезис, 2009. – 224 с.
Автор легко и с юмором рассказывает о четырех мамах с маленькими детьми, проводящих время на детской площадке за обсуждением волнующих их проблем. Где искать няню, выходить ли на работу, как оставаться привлекательной, решиться ли на развод? Эти вопросы обычно не обсуждаются в руководствах по уходу за детьми, хотя волнуют многих современных молодых женщин. В центре внимания автора - внутренний мир четырех женщин, их ощущения, их переживания, связанные с материнством. Эта книга - как интересный разговор с приятным собеседником. Молодая неглупая женщина, мать двоих детей, делится своими мыслями и переживаниями с читателями так непринужденно, как возможно только с подругами. Автор задается вопросами - и практически не предлагает готовых ответов. Героиню книги спросили, каким человеком она хотела бы видеть свою дочь, когда та вырастет. "Думающей", ответила она. Так вот, "Разговоры в песочнице" - для думающих девочек. Эта яркая книга "карманного" формата пригодится молодым и будущим мамам, и не просто пригодится, а обязательно понравится. Несмотря на легкую, "художественную" подачу, это серьезная книга, содержащая много практических советов по уходу за новорожденными и решению собственных проблем в этот период.


Колесникова Е.В. Готов ли ваш ребенок к школе? [Текст]: – Ювента, 2001. – 32 с.
Книга предназначена для выполнения 6-7-летними детьми диагностических заданий, которые прочно вошли в практическую психологию и педагогику за последние 10 лет. Издание завершает серию книг "Тесты для детей 4-х, 5-ти и 6-ти лет", поэтому мы предлагаем его детям, выполнившим задания по книге "Тесты для детей 6-ти лет". Диагностические задания помогут ребенку подготовиться к своему "первому экзамену", а родителям и педагогам - определить области, в которых ребенок испытывает трудности, и оказать ему необходимую помощь. Сборник тестов "Готов ли ваш ребенок к школе предназначен для родителей, педагогов, психологов, учителей-дефектологов, гувернеров и всех тех, кто занимается подготовкой детей к школе.


Колосова С.Л. Детская агрессия [Текст]: – СПб.: Питер издание 1-е, 2004. – 224 с.
В этой книге автор, на основе данных науки и собственного опыта, раскрывает проблему детской агрессии в контексте развития личности ребенка и его отношений со средой. Материалы, представленные в данной работе, направлены на расширение компетентности взрослых, помогают объективно и всесторонне осмыслить происходящее и оказать адекватную психолого-педагогическую помощь ребенку в формировании позитивных личностных свойств, его адаптационных возможностей. Книга ориентирована на широкий круг читателей - детских психологов, воспитателей дошкольных образовательных учреждений, студентов психологических вузов и колледжей, родителей.


Корабельникова Е.А. Детский сон. Зеркало развития ребенка [Текст]: – Издательство: Владос-Пресс, 2009. – 424 с.
Пособие содержит значительное количество научных сведений и примеров из практики. Издание поможет родителям справиться с ночными проблемами, связанными со сном ребенка, и своими собственными. Книга адресована широкому кругу специалистов, проявляющих интерес к теоретическим и практическим аспектам детского сна с позиции возрастной психофизиологии. Автор удачно сочетает конкретные терапевтические рекомендации и общегуманитарный подход.


Коррекционно-развивающие занятия и мероприятия: комплекс мероприятий по развитию воображения. Занятия по снижению детской агрессии / Составители: Лесина С.В., Попова Г.П. и др. Серия «В помощь психологу ДОУ» [Текст]: – Издательство: Учитель, 2011. – 164 с.
Пора детства - счастливая пора, но в ней могут быть неудачи, мешающие досадные случайности, огорчения, плохое настроение. Как помочь ребенку справиться со всем этим? Как сберечь и развить все лучшее, что дано ему от рождения? Предлагаемые разработки коррекционно-развивающих занятий помогут педагогам в развитии воображения, необходимого для успешного обучения и воспитания ребенка, в снижении агрессии, в сохранении душевного контакта между детьми и родителями. Пособие предназначено педагогам-психологам, социальным педагогам, воспитателям ДОУ, может быть полезно родителям для занятий с детьми.


Коробицина Е.В. Формирование позитивных взаимоотношений родителей и детей 5-7 лет: диагностика, тренинги, занятия. [Текст]: – Издательство: Учитель, 2008. –133 с.
Родителям, как и детям, необходимо овладеть навыками, которые способствовали бы развитию позитивных взаимоотношений. Предлагаемые коррекционно-развивающие занятия и тренинги помогут педагогам организовать психологически комфортное взаимодействие взрослого и ребенка через систему взаимоотношений "родители - дети - природа", улучшить эмоциональный микроклимат семьи, уберечь от конфликтов, развить чувство эмпатии, сотрудничества, самоуважения, уверенности в себе и своих силах, творческие способности и наблюдательность. Данное пособие предназначено педагогам-психологам ДОУ всех видов, специалистам ПМПК и ППМС-центров, может быть полезно воспитателям и родителям.


Круглова Е.А. Как помочь ребенку успешно учиться в школе [Текст]: – СПб.: Питер, издание 1-е, 2004. – 128 с.
Книга посвящена актуальной проблеме подготовки детей к школьному обучению. В ней рассматривается целесообразность проведения с дошкольниками и младшими школьниками игровых занятий, специально направленных на развитие личностно-мотивационных и регуляторно-когнитивных компонентов учебной деятельности. Именно в данный период развития у детей наиболее интенсивно протекает процесс физиологического созревания основных мозговых структур. С целью развития компонентов психологической готовности учения в школе автором разработана развернутая система упражнений-игр для детей, которые способствуют развитию: познавательных процессов, учебной мотивации, позиции школьника, умения удерживать цель, моторики ребенка, пространственной ориентации; различных форм мышления, памяти, внимания, речи, умения общаться, поведенческой рефлексии, личностной самооценке. Книга адресована педагогам, школьным психологам, воспитателям групп продленного дня, родителям...


Кошелева А.Д. – введение, эпилог, гл. 4 и 6; Медведева М.Ю., и Филиппова Г.Г. – гл. 1, Лопатина О.Г. – гл. 2 ; Волкова Е.М. – гл. 3; Абрамян Л.А. – гл. 5; Вилюнас В.К. – гл. 7. Азбука любви: Книга для родителей [Текст]: – М.: Изд-во РОУ, 1996. – 96 с.
Авторы книги показывают, как зарождается и развивается чувство матери к ребенку, как оно влияет на его поведение, характер, личностные проявления в разные периоды его жизни. В каждой из семи глав книги содержатся полезные советы и предлагаются приемы психологической помощи, необходимой в повседневной жизни рядом с детьми с тем, чтобы предупредить нарушения во взаимоотношениях, в развитии ребенка, сделать его и свою жизнь полнокровной и счастливой. Через призму основной темы раскрываются те аспекты взаимоотношений, которые определяют появление взаимной любви, качественные характеристики проявления ее в разные периоды жизни ребенка: до рождения и после, при столкновении с жизненными трудностями в дошкольный период развития и в начале учебы. Книга адресована родителям.


Кравцова А.М. Мама, давай вернем его аисту! или Как помочь ребенку подружиться с братиком или сестричкой [Текст]: – Издательство: Эксмо, 2007. – 224 с.
Вам приходилось когда-нибудь разнимать своих дерущихся детей? А объяснять сыну, что его брат - самый близкий ему человек и его нужно любить? А кричать, топая от беспомощности ногами: "Ты же старше, уступи!"? Или вы только планируете завести второго ребенка и не хотите делать всего перечисленного выше? Если да, то эта книга для вас. Какие чувства испытывает ребенок, когда узнает о появлении в семье еще одного малыша? Почему вдруг послушное и веселое дитя становится вредным и капризным или, наоборот, мрачно замыкается в себе? Что делать родителям, если старший и младший дерутся, ссорятся и ябедничают друг на друга? Книга известного детского психолога Анны Кравцовой расскажет родителям, как разобраться в чувствах ваших детей и решить проблему ревности и соперничества. Простые и эффективные рекомендации и множество поучительных примеров из практики автора помогут вам наладить мир и гармонию в семье.


Крейри Элизабет. Комплект книг серии «Учимся владеть чувствами»:
Я сержусь:Пер. с англ. [Текст]. – СПб.: АО «Комплект», 1995. – 32 с.
Я боюсь: Пер. с англ. [Текст]. – СПб.: АО «Комплект», 1995. – 32 с.
Я волнуюсь: Пер. с англ. [Текст]. – СПб.: АО «Комплект», 1995. – 32 с.
Я злюсь: Пер. с англ. [Текст]. – СПб.: АО «Комплект», 1995. – 32 с.
Я расстраиваюсь: Пер. с англ. [Текст]. – СПб.: АО «Комплект», 1995. –32 с.
Я горжусь: Пер. с англ. [Текст]. – СПб.: АО «Комплект», 1995. – 32 с.
Книги серии «Учимся владеть чувствами» предназначены для совместного чтения родителей с детьми дошкольного и младшего школьного возраста. К сожалению, многие родители не придают значения переживаниям сына или дочери, считая их пустяками, не заслуживающими внимания. Ребенок остается один на один со своими эмоциями и часто не в силах с ними справиться. А это отражается на формировании его характера и может серьезно осложнить жизнь в дальнейшем. Чтение книг вместе с ребенком поможет родителям открыть для себя богатый мир чувств собственного ребенка и обучить его сложному искусству управления эмоциями. Совместное чтение серии книг поможет детям разобраться в своих чувствах и решить, как правильно на них реагировать. В них показаны мама и ребенок (ее сын или дочка), открыто обсуждающие возникшие у него эмоции. Сюжет построен так, что перед ребенком появляется возможность выбора поступков. При этом описаны словесный, физический и творческий способы, помогающие детям справиться со своими чувствами. Кроме того, эта серия книг будет полезной для тех родителей, которые хотят изменить собственную реакцию на проявление эмоций своих детей.


Круглова Е.А. Как помочь ребенку успешно учиться в школе [Текст]: – СПб.: Питер, издание 1-е, 2004. – 128 с.
Книга посвящена актуальной проблеме подготовки детей к школьному обучению. В ней рассматривается целесообразность проведения с дошкольниками и младшими школьниками игровых занятий, специально направленных на развитие личностно-мотивационных и регуляторно-когнитивных компонентов учебной деятельности. Именно в данный период развития у детей наиболее интенсивно протекает процесс физиологического созревания основных мозговых структур. С целью развития компонентов психологической готовности учения в школе автором разработана развернутая система упражнений-игр для детей, которые способствуют развитию: познавательных процессов, учебной мотивации, позиции школьника, умения удерживать цель, моторики ребенка, пространственной ориентации; различных форм мышления, памяти, внимания, речи, умения общаться, поведенческой рефлексии, личностной самооценке. Книга адресована педагогам, школьным психологам, воспитателям групп продленного дня, родителям...


Кряжева Н.Л. Готов ли ребенок к школе? Серия «Психологи – детям, психологи – о детях» [Текст]: – Ярославль: «Академия развития», «Академия, К», 1999. – 192 с.
Книга представляет собой практическое руководство по психологической подготовке к обучению в школе детей и их родителей. Автор, детский психолог, отвечает на вопросы родителей будущих первоклассников. А для детей приготовлен сюрприз - оригинальные и занимательные игры на развитие внимания, памяти, восприятия, мышления, что, несомненно, поможет им подготовиться к школе. Книга рассчитана на широкий круг читателей.


Кряжева Н.Л. Развитие эмоционального мира детей. Популярное пособие для родителей и педагогов. Серия «Вместе учимся, играем». [Текст]: – Ярославль: «Академия развития», 1997. – 208 с.
В книге представлено свыше 130 игр и упражнений, которые помогут взрослым развить эмоциональную сферу дошкольников и младших школьников (от 4 до 10 лет) и исправить некоторые отклонения (страхи, робость, агрессия). Даны также специальные методы: анимотерапия, арттерапия, телесно-ориентированные и танцевально-двигательные техники. Книга предназначена для родителей, педагогов, психологов.


Ледлофф Жан. Как вырастить ребенка счастливым. Принцип преемственности [Текст]: – М.: Генезис, 2007. – 207 c.
Эта книга о том, как важно, воспитывая ребенка, прислушиваться к собственной интуиции, а не к советам экспертов в области ухода за детьми. Автор провела два с половиной года в племенах южно-американских индейцев, где в отношениях между взрослыми и детьми царит полная гармония, которой так не хватает в цивилизованном обществе. Ж. Ледлофф пришла к выводу, что если мы будем обращаться с детьми так, как это делали наши предки на протяжении тысячелетий, наши малыши будут спокойными и счастливыми. Книга адресована психологам, воспитателям, родителям - всем, кто задается вопросом: как вырастить ребенка счастливым.


Лепешева Е. Как избежать родительских ошибок [Текст]: – СПб.: Речь, 2010. – 156 с.
Когда в доме появляется малыш, родители часто сомневаются в себе, боятся сделать ошибку, выбрать неправильный метод воспитания. Эта книга - их верный помощник. Автор приводит самые распространенные стратегии воспитания, которые искушают мам и пап и, в конечном итоге, могут привести их в кабинет детского психолога. Описанные в книге родительские ошибки также помогут взрослым людям лучше понять себя, разобравшись в привитых им с раннего детства моделях поведения.


Лифиц Е.А., Лифиц И.В. Развитие речи, движения и мелкой моторики. Комплексные занятия. Дошкольное воспитание и развитие. [Текст]: – М.: Айрис-Пресс, 2010. –160 с.
Практическое пособие предназначено для широкого круга специалистов в области воспитания и образования детей дошкольного возраста: воспитателей детских садов, педагогов по физической культуре, музыкальных руководителей, педагогов-психологов, педагогов дополнительного образования, учителей-логопедов, преподавателей логоритмики, гувернеров и др. Материалы пособия согласуются с основными программами по дошкольному воспитанию, в том числе с «Программой воспитания и обучения в детском саду» под ред. М. А. Васильевой, В. В. Гербовой, Т. С. Комаровой. Кроме того, они успешно апробированы в работе с младшими школьниками как на уроках, так и в условиях продленного дня. Интересные развивающие игры из этой книги могут оказаться полезными и для любящих, внимательных к своим детям родителей.


Ломтева Т. А. Большие игры маленьких детей: Учимся понимать своего ребенка (от 0 до 14 лет) [Текст]: – М.: Дрофа-Плюс, 2005. – 272 с.
Чем ваш ребенок занят с утра до вечера? Игрой! От чего такой шум и беготня? От игры! Почему так тихо? За компьютером идет игра! Постоянная, вечная игра! Давайте же, в конце концов, разберемся с этой игрой, используем ее в наших собственных воспитательных целях! Книга психолога Татьяны Ломтевой поможет всем родителям вырастить из каждого ребенка здорового и интересного взрослого человека.


Лопатина А.А. Вечная мудрость сказок. Серия «Образование и творчество» [Текст]: – М: Амрита, 2010.– 288 с.
Настоящее издание - третья книга серии «Вечная мудрость сказок. Уроки нравственности в притчах, легендах и сказках народов мира». Как и две предыдущие книги, оно знакомит юных читателей и взрослых, занимающихся их воспитанием, с мудростью народов мира, выраженной в сказке. В книге собраны как фольклорные, так и авторские произведения, посвященные вечным темам - дружбе, любви, добру, мудрости, милосердию. Издание снабжено прекрасным методическим аппаратом - после каждого текста приводятся вопросы и задания, темы письменной работы, рисунка, сценки на материале вышеприведенной сказки. Книга предназначена для использования в качестве методического пособия в детском саду и в младших классах средней школы.


Лохов М.И. Плохой хороший ребенок. Проблемы развития, нарушения поведения, внимания, письма и речи [Текст]: – СПб: ЭЛБИ, 2008. – 320 с.
Книга предназначена для психологов, психотерапевтов, психоневрологов, педагогов, а также любознательных родителей и ближайших родственников (особенно дедушек и бабушек) детей с проблемами развития, обучаемости, поведения, речи и всех, интересующихся подобными проблемами.


Лютова Е.К., Монина Г.Б. Шпаргалка для взрослых [Текст]: – М.: Генезис, 2000. – 85 с.
Описываются гиперактивные, агрессивные, тревожные, аутичные дети. Для специалистов работа слишком проста. Для родителей в самый раз. Родителям будет интересно и полезно узнать, что должен делать педагог и воспитатель детского сада с их ребенком, как он с ним должен работать. В книге также даны различные варианты помощи таким детям.


Максимова А. Гиперактивность и дефицит внимания у детей [Текст]: – Ростов-на-Дону: Феникс, 2006. – 221 с.
Расстройство внимания и гиперактивность у детей проявляются в поведении ребенка дома, в саду или в школе и влияют на его учебу и его отношения с окружающими. Как можно более ранняя диагностика этого состояния и соответствующее лечение способствуют развитию ребенка, помогают ему реализовать его умения и способности в сфере учебы, добиться успехов в соответствии с его природным потенциалом и вырасти полноценным членом общества. Чтобы достичь успехов в учебе, ребенок должен преодолеть проблему невнимания и приложить намного больше усилий, чем тот, кто не страдает подобным расстройством. Поведение ребенка может также выражаться в импульсивности, повышенной двигательной активности, беспокойстве и дополнительных учебных проблемах. Однако следует заметить, что не каждый ребенок с дефицитом внимания гилерактивен. Важно отметить, что с точки зрения умственного развития эти дети нисколько не отличаются от других детей. Среди них есть немало одаренных детей и выдающихся спортсменов. Поэтому диагностика и лечение так важны: они дают таким людям возможность реализовать заложенный в них потенциал.


Малых С. Б., Сибурина А.Ю. Я или МЫ: Как растить близнецов. Родительская библиотека [Текст]: – М.: Генезис, 2008. – 511 с.
Рождение близнецов во все времена и во всех культурах приковывало к себе всеобщее внимание и воспринималось не только как биологический факт, но и как социальное событие. В данной книге вы найдете исчерпывающую информацию о рождении и воспитании близнецов в семье, начиная от приготовления к родам, кормления новорожденных, до дошкольного и школьного развития близнецов, вплоть до взрослого возраста. Если вы являетесь счастливыми родителями близнецов, эта великолепная книга подскажет вам, как управиться с двойняшками, как избежать ошибок и превратить воспитание близнецов в радость. Вы найдете в ней ответы на многие интересующие вас вопросы. Возможно, книга развеет некоторые ваши мифы, связанные с чудом рождения близнецов. Книга написана простым и доступным языком и адресована широкому кругу читателей.


Мардер Л.Д. Цветной мир: групповая арт-терапевтическая работа с детьми дошкольного и младшего школьного возраста. Детская психотерапия. [Текст]: – М.: Генезис, 2008.–143 с.
В книге описаны основные принципы и методы групповой арт-терапевтической работы с детьми, представлена программа «Цветной мир». Детей не учат рисовать - они получают возможность выразить себя, делать то, что в обычной жизни им строго запрещено. В результате они становятся спокойнее и расслабленнее. Демонстративность, негативизм, агрессия уступают место инициативности и творчеству. Книга адресована детским психологам и психотерапевтам, а также родителям, которые готовы творчески подходить к воспитанию своих детей.


Масару Ибука. После трех уже поздно. [Текст]: – М.: издательство «Знание», 1992.– 96 с.
Оказывается, возможности ребенка неограниченны. Уже 5-месячный малыш может радоваться фугам Баха, а дошкольник с легкостью усваивает теорию множеств. И все это не фантастика, а реальность, подтвержденная в многочисленных экспериментах. О раннем развитии врожденных способностей, о новых методах разностороннего обучения, которые нашли самое широкое распространение в Японии, рассказывает в своей книге автор.


Матейчек З. Родители и дети [Текст]: – М.: Просвещение, 1992. – 320 с.
Эту книгу известного чешского психолога Зденека Матейчека (профессионалам он, в частности, известен как соавтор блестящего исследования «Психическая депривация в детском возрасте») можно назвать психолого-педагогической энциклопедией воспитателя. Она предназначена всем, кто хотел бы с помощью мира детей понять мир и жизнь вообще. Автор сопровождает растущего человека с момента рождения до порога взрослой жизни и останавливается на проблемах, с которыми сталкивается каждая семья. Содержание книги - приключение мысли и любви, мысли о детях и любви к детям, поэтому чтение ее увлекательно и захватывающе. Воспитание профессор Матейчек считает творчеством, в результате которого рождается искусство - искусство жить.


Медведева И.Я., Шишова, Т.Л. Разноцветные белые вороны: Школа для родителей [Текст]: – М.: Семья и школа, 1996. – 269 с.
Авторы данной книги, желая помочь родителям, которым нелегко дается воспитание детей, считают, что тон отношений в семье задают все-таки родители, а не дети, и трудности отношений чаще всего испытывают трудные люди. Поэтому 1 часть книги так и называется «Книга для трудных родителей». Авторы в своих очерках ведут «беседу» с родителями и предлагают использовать некоторые драматические приемы решения различных проблем воспитания, используя многолетний опыт общения с родителями трудных детей (от 4 до 15 лет).


Мерзлякова Е.Л. Как правильно общаться с ребенком. Уроки родительского мастерства [Текст]: – СПб.: Речь, 2007. – 272 с.
Как часто бывает, что родители не понимают своего ребенка, не слышат его и не разделяют его тревог и переживаний... Но то, что закладывается в детстве в душу ребенка, вызревает, и ответственность за то, горек плод воспитания или сладок, разделяют между собой родители, бабушки и дедушки, братья и сестры, вся семья. Нагромождения недопониманий, приказов, ревность и перетягивание ребенка на сторону то одного родителя, то другого нередко ломают судьбу маленького человека. О том, как избежать такого "воспитания", книга Елены Мерзляковой. Ее знания и личный опыт психолога и матери троих детей помогут разобраться в том, как правильно вырастить маленького человека - своего друга.


Микляева Н.В. Сказкотерапия в ДОУ и семье. Библиотека Воспитателя. [Текст]: – М.: ТЦ СФЕРА, 2010. –128 с.
В издании представлены научно-методические основы использования сказкотерапии в работе с детьми и взрослыми, описан опыт проведения тренингов сочинения семейных историй по самопомощи и личностного роста на основе использования сказок, даны примеры терапевтических сказок, позволяющих решить проблемы взаимоотношений детей и родителей, конспекты игровых занятий с дошкольниками. Книга ориентирована на педагогов-психологов и воспитателей, интересующихся проблемами установления сотрудничества с родителями.


Млодик И. Книга для неидеальных родителей, или Жизнь на свободную тему. Родительская библиотека. [Текст]: – М.: Генезис, 4-е изд., 2010. – 232 с.
Эта книга - не руководство по эксплуатации прибора под названием «ребенок», это размышления и наблюдения опытного психолога, работающего со взрослыми и детьми, истории и примеры могут помочь каждому, кто хочет вырастить счастливого человека, творящего собственную судьбу, она о том, как не воспитывать, а жить любя. Книга будет интересна как просто родителям, так и всем, кто так или иначе связан с детьми и проблемами детства.


Монакова Н.И. Путешествие с гномом. Развитие эмоциональной сферы дошкольников [Текст]: – Издательство Речь, СПб, 2008. – 128 с.
Программа "Путешествие с Гномом" знакомит детей с различными эмоциональными состояниями, способствует снижению тревожности и агрессивности, развитию эмпатии, воображения, творческих способностей и навыков общения. В ходе занятий у детей формируется понятие о гуманном и негуманном поведении, они учатся замечать общность настроения природы и человека, сострадать людям, животным, растениям. Программа может быть взята за основу работы психолога (воспитателя) или проводиться в виде отдельных занятий, игр и упражнений. Многие упражнения, игры и сказочные истории могут быть использованы родителями. Книга адресована воспитателям ДОУ, психологам, гувернерам, руководителям групп подготовки к школе, а также родителям.


Мурашова Е.В. Понять ребенка: Психологические проблемы ваших детей [Текст]: – Екатеринбург: У-Фактория, 2004. – 415 с.
Книга практического психолога раскрывает проблемы воспитания и психологического развития детей дошкольного и школьного возраста. Опираясь на точные рекомендации автора, вы сможете решить, в каких случаях вам следует обратиться к специалисту, а когда проблему можно решить самостоятельно. Издание призвано помочь родителям не только вырастить психически здорового ребенка, но и сформировать развитую современную личность с хорошим жизненным потенциалом.


Мурашова Е.В. Ваш непонятный ребенок [Текст]: – Издательство: Самокат. Серия «Самокат для родителей». 2010. – 327 с.
Книга Е.Мурашовой "Ваш непонятный ребенок" посвящена проблемам воспитания и психологического развития детей дошкольного и школьного возраста. Одно из неоспоримых достоинств этой книги - удивительное сочетание серьезного профессионального подхода и блестящего стиля изложения. Автор опирается на богатый практический опыт, накопленный за годы работы в районной детской поликлинике Санкт-Петербурга, где ей, консультанту широкого профиля, приходится сталкиваться с разнообразными проблемами детей всех возрастов. Это задержки в развитии речи, гиперактивность, агрессивность, застенчивость, всевозможные фобии, трудности школьной адаптации, неуспеваемость, тяжелые кризисы подросткового кризиса и многое другое. Суть книги Мурашовой - помочь современному родителю, решая конкретную проблему, найти общий язык с ребенком, и часто обучение здесь начинается с самых простых, "прописных" истин.


Мурашова Е.В. Дети «тюфяки» и дети «катастрофы». Гиподинамический и гипердинамический синдром [Текст]: – Екатеринбург: У-Фактория, 2006. – 174 с.
Эта книга практического психолога предназначена в первую очередь для родителей тех детей, у которых в медицинской карточке имеются (или имелись ранее) следующие диагнозы: энцефалопатия, ММД, гипердинамический или гиподинамический синдром, синдром дефицита внимания, истерический невроз, неврозоподобное заболевание или невропатия. Книга будет полезна также для педагогов начальной школы, воспитателей детских садов и других специалистов, работающих в сфере образования, воспитания и детского здравоохранения.


Мустакас Кларк. Большие проблемы маленьких детей. Серия «Как стать психологом» [Текст]: – М.: ЭКСМО, 2003. – 384 с.
Не всем детям дано безоблачное детство. Многие из них сталкиваются с непростыми проблемами, способными коренным образом изменить их будущее: неизлечимая болезнь, родительское отвержение, серьезное психическое заболевание и его последствия, заикание, попытки суицида и т. д. Не в силах справиться с этими ситуациями собственными силами, ребенок как никогда остро нуждается в помощи взрослых. Именно таким ключевым моментам жизни детей и посвятил эту книгу известный детский психотерапевт Кларк Мустакас. Способен ли взрослый услышать и понять ребенка? Как он может помочь ему? Что происходит между ними в процессе взаимодействия? В этой книге вы найдете яркие примеры и захватывающие истории, рассказывающие об уникальном опыте взаимоотношений между взрослыми и детьми, о том, как между ними рождались подлинные, доверительные отношения, лишенные типичной для нашей жизни фальши, условности и неискренности. Вы увидите, что полное и безусловное принятие ребенка таким, каков он есть, согласие с его видением мира способны привести ребенка к позитивным изменениям, здоровой, благополучной и полноценной жизни. Эта книга для всех взрослых, которые хотели бы помочь детям понять самих себя и научиться самостоятельно справляться с жизненными проблемами. Для психологов, психотерапевтов, педагогов, воспитателей, социальных работников и всех родителей.


Наговицын А.Е., Пономарева В.И. Атлас сказочного мира [Текст]: – М.: Генезис, 2011. – 320 с.
В книге рассматриваются фундаментальные вопросы, связанные с актуальными и сложными парадигмами сказочного мира. В народной традиции сказка как воспитательный, развивающий, коррекционный и обучающий инструмент используется тысячелетиями, однако в науч-ном плане сказкотерапия - один из самых молодых методов психоло-гии. Методология ее находится в стадии становления, и успешность этого процесса напрямую связана с освоением многовекового опыта, накоп¬ленного в этой области. Необходимо выйти за рамки собственно пси¬хологии в смежные науки, изучающие феномен сказки, и уже затем воз¬вратиться в психологическую сферу на новом витке ее понимания. Книга дает возможность специалистам взглянуть на проблемы сказкотерапии в широком контексте и лучше понять свои профессиональные задачи и возможности. Книга «Атлас сказочного мира» адресована в первую очередь сказкотерапевтам и практику-ющим психологам, однако она, безусловно, будет полезна всем, кому интересна сказка.


Новоторцева Н.В. Развитие речи детей. Дидактический материал по развитию речи у дошкольников и младших школьников. [Текст]: – Ярославль: ТОО «Гринго», 1995. – 240 с.
Наверное, нет родителей, которые не хотели бы, чтобы к моменту поступления в школу их ребенок обладал хорошей дикцией, умением выразительно рассказывать, поддерживать беседу на доступные его возрасту темы, знал буквы, а еще лучше - читал. Всего этого не так уж трудно добиться, если воспользоваться данной книгой, рекомендующей вести обучение дошкольников через игру. В ней вы найдете словесные игры, игры-путешествия, занимательный материал: загадки, потешки, чистоговорки. Данная книга адресована родителям дошкольников и воспитателям детского сада.


Овчарова Р.В., Мельникова Н.В. Нравственная сфера личности дошкольника. Диагностика в школе [Текст]: – Амалтея СПб, –2008.–304 с.
Дошкольный возраст является самоценным периодом развития, когда складывается личность ребенка, формируется правилосообразное нормативное поведение. В книге изложены новая концепция и технологии диагностики и развития нравственной сферы дошкольника на основе освоения базисных этических понятий. Может быть полезна специалистам в области практической психологии образования: педагогам-психологам ДОУ, воспитателям дошкольных учреждений, социальным педагогам, а также родителям.


Осипова А.А. Диагностика и коррекция внимания. Программа для детей 5-9 лет [Текст]: – М.: Сфера, 2002. – 104 с.
В работе подробно описаны виды и свойства внимания, закономерности и нарушения развития внимания в дошкольном и младшем школьном возрасте, особенности и методы диагностики и коррекционно-развивающей работы с детьми; содержатся подробные разработки игр, упражнений и занятий для развития и коррекции внимания. Книга предназначена психологам, дефектологам, воспитателям детских садов, учителям начальной школы и родителям.


Определение готовности детей к обучению в школе: диагностические методики, рекомендации педагогам и родителям, развивающие игровые занятия. Из опыта работы школьного психолога. / Сост. Е.А. Чаус, Г.П. Попова. [Текст]: – Волгоград: Учитель, 2007. - 90 с.
Пособие содержит диагностические материалы по наблюдению за развитием учащихся подготовительных классов школ и подготовительных групп детских садов. Особую практическую ценность представляют задания в форме дидактических игр, направленных на развитие внимания, памяти, мышления и воображения ребенка. Пособие предназначено школьным психологам, учителям начальных классов и родителям, может быть полезно воспитателям и психологам дошкольных образовательных учреждений.


Паренс Г. Агрессия наших детей [Текст]: – М.: Форум, 1997. – 152 с.
Здесь гармонично соединились теория и практика, научность и доступность материала. Проблема агрессивности рассматривается всесторонне: во-первых, раскрывается предмет исследования; во-вторых, излагаются причины и следствия агрессивного поведения; в-третьих, предлагаются практические советы и научные рекомендации. Родители смогут узнать, что они не одиноки в своих бедах, что агрессивность может проявляться во многих формах у любого здорового ребенка, в разном возрасте, даже у очень маленького. Практическая часть позволит родителям научиться управлять агрессивным поведением ребенка, чтобы затем он сам смог контролировать свои эмоции.


Патяева Е.Ю. От рождения до школы. Первая книга думающего родителя [Текст]: – М.: Генезис, 2012. – 623 с.
Эта книга - о детях, о возможностях их развития и о возможных способах их воспитания в период от рождения до поступления в школу. О том, как возникает и развивается «я» ребенка, как складываются его интеллектуальные способности и особенности характера, как он учится общаться и приобщается к миру чело¬веческой жизни. И о том, что могут сделать родители, если они хотят, чтобы их дети росли умными, самостоятельными, личностно и нравственно развитыми людьми - людьми, способными найти свой путь в очень непростой современной жизни. Книга рассчитана прежде всего на родителей и на тех, кто со-бирается ими стать. В то же время она будет интересна и всем, кто работает с детьми и родителями или изучает развитие детей - психологам, педагогам, педиатрам, социальным работникам и студентам соответствующих специальностей.


Педагогика взаимопонимания: занятия с родителями /Авторы-составители: Москалюк О.В., Погонцева Л.В. [Текст]: – Издательство: Учитель, 2011. – 123 с.
Ведущим направлением работы педагогического коллектива детского сада является развитие психических и физических качеств дошкольника в соответствии с его возрастными и индивидуальными особенностями. Родители, как полноправные участники воспитательно-образовательного процесса, должны всемерно способствовать этому. Представленные в пособии занятия родительского клуба помогут объединить усилия взрослых по установлению взаимопонимания и гармоничных отношений с детьми, выработать единство требований педагогов и родителей к вопросам психо-физического развития дошкольников. Под руководством педагога-психолога и инструктора по физическому воспитанию дети 3-7 лет и их родители в совместной деятельности учатся.


Психодиагностика детей в дошкольных учреждениях. Методики, тесты, опросники /авт.-сост. Е.В. Доценко. [Текст]: – Волгоград: Учитель, 2010. – 297 с.
Диагностика развития детей дошкольного возраста призвана помогать педагогам и родителям ребенка правильно строить общение с ним. Специфика дошкольного возраста заключается в том, что все психические процессы очень подвижны и пластичны, а развитие ребенка в значительной степени зависит от того, какие условия для этого развития создают ему взрослые. Проведение любой диагностики всегда связано с тем, с какой целью она проводится и как будут использованы ее результаты. Данное пособие представляет собой сборник разновозрастного диагностического инструментария: тесты, методики и опросники, позволяющие исследовать процессы образно-логического мышления у детей младшего и среднего дошкольного возраста. Умственные операции анализа и обобщения при диагностике готовности детей к школе помогут оценивать элементарные представления ребенка об окружающем мире, определить его умение рассуждать и грамматически правильно выражать свою мысль. Предназначено психологам ДОУ, может быть полезно воспитателям и родителям для занятий с детьми.


Психологическая работа в ДОУ. Компакт-диск для компьютера: Коррекционно-развивающие занятия. Консультации. / Авторы-составители: Григорьева М.Р., Калинина Т.В. и др., [Текст]: – Издательство: Учитель – 2011.
Настоящее электронное пособие "Психологическая работа в ДОУ" серии "В помощь психологу ДОУ" предназначено психологам, руководителям, методистам и воспитателям ДОУ, может быть полезно родителям для занятий с детьми. Материалы пособия раскрывают проблему психологического сопровождения образовательного процесса в ДОУ. В пособии представлены разработки занятий, содержание которых направлено на формирование эмоциональной сферы ребенка, развитие его внимания, памяти, мышления, воображения, коммуникативных умений, творческих способностей и фантазии. Занятия помогут укрепить психологическое здоровье дошкольника, подготовить будущего первоклассника к трудностям адаптационного периода, научить ребенка.


Ратледж Ребекка. Мамина книга. Бесконфликтное воспитание ребенка от 1 до 4 лет / Р.Ратледж; пер. с англ. С.В. Шпакова. [Текст]: – Минск: «Поппури», 2010. – 208 с.
Даются советы и рекомендации по развитию и обучению ребенка с помощью игр, приучению его к послушанию, обеспечению его нормального физического, умственного и эмоционального развития. Для широкого круга читателей.


Розенблюм-Санчук М. Растим братьев и сестер. Книга для хорошей семьи [Текст]: – СПб.: Речь, 2008. – 256 с.
Эта книга будет полезна для мам и пап, готовящихся к рождению второго ребенка; для бабушек и дедушек, нянь и других заинтересованных лиц, сталкивающихся с вопросами воспитания братьев и сестер. В первую очередь книга адресована тем родителям, которые сами росли без братьев и сестер и поэтому имеют расплывчатое представление о том, как складываются отношения в семье, где более одного ребенка, а также тем, кто рос с братьями и сестрами, но по ряду причин отношения с ними оставляют желать лучшего. В книге представлены как ответы на самые распространенные вопросы, возникающие почти у всех взрослых, так и наблюдения и рекомендации профессионала относительно сложных и нетипичных ситуаций.


Романовская М.О. Как подготовить ребенка к детскому саду [Текст]: – М: ООО "Издательство "Эксмо", 2008. – 144 с.
В пользе посещения ребенком детского сада давно никто не сомневается. "Детсадовские" дети легче, чем домашние, адаптируются к школе, быстрее обзаводятся друзьями, лучше чувствуют себя в коллективе. Но для того чтобы детский сад пошел малышу на пользу, родителям необходимо правильно подготовить ребенка к этому важному этапу в его жизни. Как определить, готов ли ваш ребенок к посещению детского сада? Какие навыки должен освоить малыш, чтобы комфортно чувствовать себя в новой обстановке? Как помочь ребенку подружиться с другими детьми? Из книги вы узнаете, как грамотно подготовить ребенка к детскому саду, как помочь ему пережить расставание с мамой и папой, адаптироваться в новом коллективе. Выполняйте простые правила, и вам не придется переживать за вашего малыша, потому что он будет ходить в детский сад с удовольствием.


Романчук О.И. Дорога любви. Путеводитель для семей с особыми детьми и тех, кто идет рядом. Родительская библиотека. [Текст]: – М.: Генезис, 2010. – 168 с.
Когда рождается ребенок с ограниченными возможностями, семья сталкивается со множеством проблем, связанных не только с развитием малыша, но и с семейными взаимоотношениями, с недоверием и неприятием общества. Как справиться с трудностями? Как помочь своему ребенку? Как найти путь к счастью? На эти вопросы и пытается ответить автор. Он подчеркивает ценность жизни каждого ребенка, необходимость раскрытия его талантов, его права любить и быть любимым. Книга проникнута размышлениями о счастье, судьбе человека, о той дороге, которую предстоит пройти и его родным. Адресована родителям и всем тем, кого волнуют проблемы детей с ограниченными способностями.


Росс В. Грин. Взрывной ребенок [Текст]: – Изд-во Теревинф, 2010. – 264 с.
В книге профессора Росса В. Грина, специалиста по клинической психологии и психиатрии медицинской школы Гарварда, описывается новый подход к детям, за которыми закрепился эпитет «взрывные». Эти дети демонстрируют непереносимое для окружающих поведение: внезапно впадают в «неадекватное» состояние, зачастую проявляют физическую и словесную агрессию, устраивают длительные скандалы. Метод доктора Грина был разработан, чтобы помочь взрывным детям научиться регулировать свое поведение, справляться со вспышками гнева и раздражения, мирно разрешать споры и разногласия. Книга адресована родителям, психологам, воспитателям и учителям.


Рубинштейн С.Я. О воспитании привычек у детей. Учебное пособие для студентов. [Текст]: – М.: Институт практической психологии, 1996. – 41 с.
Все родители мечтают о том, чтобы их дети были хорошими, чтобы были счастливы, большинство родителей сознает, что для этого детей нужно заботливо воспитывать. Особая трудность воспитания состоит в том, что ошибки, неправильности в этом деле становятся заметными не сразу, а обнаруживаются лишь спустя много лет. Автор рассматривает следующие вопросы: как и когда возникают те или иные привычки у детей; какими средствами можно способствовать закреплению хороших привычек; каковы причины возникновения вредных привычек и как их следует искоренять. Книга предназначена для студентов педагогических вузов и колледжей, психологов, родителей.


Русаков А.С. Адаптация ребенка к детскому саду. Советы педагогам и родителям [Текст]: – СПб.: Речь, 2010. – 128 с.
Адаптация - приспособительная реакция, основанная на инстинкте самосохранения. Инстинкт самосохранения предполагает избегания опасных, неблагоприятных ситуаций. Отрыв от семьи, помещение в изолированную детскую среду с одним взрослым, выполняющим функции и воспитателя, и надзирателя, да еще в совершенно незнакомой обстановке, оказывается для ребенка именно такой ситуацией. Что могут сделать, с одной стороны, родители, а с другой - воспитатели и руководители детских садов, для того, чтобы помочь ребенку выработать саморегулирующиеся механизмы, которые позволят ему приспособиться к новым условиям, сохранить бодрость и здоровье, стать успешным и счастливым в своей дошкольной жизни?


Сальникова Н.Е. Работа с детьми: школа доверия [Текст]: – СПб.: Питер, издание 1-е, 2003. – 288 с.
Автор данной книги уже много лет работает с воспитанниками из детских домов, помогает детям и взрослым, оказавшимся в трудных жизненных ситуациях. В современном мире, в неустойчивой экономической ситуации, связь между детьми и взрослыми во многом утеряна, дети не знают, на какие ценности им ориентироваться, не имеют представления об основных категориях Добра и Зла. В книге описаны семь последовательных программ для работы с детьми и родителями, приводятся методические указания, рекомендации и советы по проведению программ. Автор видел свою задачу в том, чтобы создать образовательную программу, которая позволила бы человеку наиболее полно реализовать свой потенциал и учитывала бы при этом современные противоречия, с которыми вынуждены сталкиваться дети и взрослые. Все программы ориентированы на диагностику и самодиагностику, развитие и саморазвитие у детей и взрослых эмоций и чувств, ценностей, интеллекта, идеалов, творческих способностей, воли и эмпатии. Книга будет полезна как специалистам, работающим с детьми, так и родителям, которые интересуются проблемами гармоничного развития ребенка.


Семенович А.В. Эти невероятные левши: Практическое пособие для психологов и родителей [Текст]: – М.: Генезис , 4-е изд., 2009. – 250с.
Они действительно удивительны и необыкновенны. Они задают ученым загадки и не очень охотно раскрывают свои тайны. Потому заслуживают того, чтобы еще и еще раз становится героями психологической литературы. Думается, что и для профессионалов и для родителей полезно вновь пристально рассмотреть и обсудить их проблемы, чтобы еще раз подумать: что же стоит за таким знакомым и таким непонятным словом «левша»? Настоящая книга адресована не только специалистам - психологам и педагогам, но и ближайшему окружению ребенка. Концентрация фокуса внимания на обсуждении детей с наличием фактора левшества предопределена...


Сергиенко Е., Виленская Г., Рязанова Т., Дозорцева А. Близнецы от рождения до трех лет [Текст]: – М.: Изд-во КОГИТО-ЦЕНТР, 2006. – 143 с.
Эта книга вобрала в себя многолетний опыт психологической работы авторов с близнецами и их семьями. Использованы самые современные данные о культурных, биолого-физиологических и психолого-педагогических аспектах развития близнецов раннего возраста. Откровенный разговор о сложностях близнецового развития ведется в популярной форме, в расчете не только на специалистов, но и на широкую аудиторию родителей и воспитателей.


Силберг Джеки. 300 трехминутных развивающих игр для детей от 2 до 5 лет [Текст]: – Попурри, 2004. – 192 с.
Выбрав время, чтобы поиграть со своим малышом, вы делаете подарок не только ему, но и себе. Джеки Силберг, специалист в области раннего детского развития, предлагает огромное количество забавных игр и небольших песенок, стимулирующих воображение, развивающих координацию движений, математические, языковые и другие необходимые навыки. Это будут поистине незабываемые мгновения!


Симановский А.Э. Развитие творческого мышления детей. Популярное пособие для родителей и педагогов. [Текст]: – Ярославль: Академия развития, 1996. – 192 с.
В книге представлена программа развития творческого мышления дошкольников, младших школьников и подростков. Главная цель этой книги - развить детскую фантазию, причинно-следственное мышление, языковое чутье, умение сочинять рассказы и сказки, решать сложные проблемные задания. Книга предназначена для родителей, воспитателей дошкольных учреждений, учителей начальных классов.


Сиротюк А.Л. Упражнения для психомоторного развития дошкольников [Текст]: – АРКТИ, 2008. – 60 с.
В пособие включены упражнения: для развития мелкой моторики, артикуляции, межполушарного взаимодействия; глазодвигательные, телесные и др. Отдельный раздел - массаж и самомассаж рук, ног, головы, лица и его значение для психомоторного развития ребенка. Каждую группу упражнений предваряет краткое психологическое обоснование. Ценность предлагаемого пособия - в его практической направленности для психологов, логопедов, педагогов, воспитателей детских дошкольных учреждений, а также родителей.


Смирнова Е.О. Ползунки и ходунки. Три первых года жизни малышей [Текст]: – М.: Ломоносов, 2009. – 272 с.
Дети отличаются от взрослых не только размерами: у них другая психология и другое отношение к жизни. Родителям следует помнить об этом, чтобы избежать неоправданных ожиданий. Эта книжка расскажет мамам и папам о психологии малышей, научит лучше понимать своих детей и правильно действовать в интересах их развития.


Смирнова Е.О., Галигузова Л.Н., Авдеева Н.Н., Дробинская А.О., Мещерякова-Замогильная С.Ю. Воспитание малыша в семье от рождения до трех лет. Советы психолога. Развитие и воспитание. [Текст]: – М.: АРКТИ, 2004. – 160 с.
Первые три года жизни - важный и ответственный этап в развитии ребенка. В это время закладывается фундамент личности, основы будущих качеств и способностей. Однако родителям часто не хватает знаний о развитии психики и личности малыша. Данное пособие восполняет этот пробел. Его авторы - психологи, много лет изучавшие развитие ребенка. В книге молодые родители найдут необходимую информацию о психическом и личностном развитии ребенка, множество полезных советов по его воспитанию. Содержащийся в пособии материал представляет интерес и для воспитателей ДОУ…


Смирнова Е.О., Галигузова Л.Н. Искусство общения с ребенком от года до шести лет: Советы психолога. Развитие и воспитание [Текст]: – М.: АРКТИ, 2004. – 160 с.
В этой книге речь идет о психологии маленького ребенка (от года до шести лет) и о той сфере его жизни, которая очень важна для психического развития, - об отношениях и общении с близкими взрослыми, в первую очередь с родителями, и другими детьми. Описание конкретных ситуаций и экспериментов, размышления и советы авторов - известных детских психологов - помогут взрослым лучше понять потребности и переживания ребенка, познать его психологические особенности и интересы, а главное - строить воспитание и развитие растущего человека на основе взаимопонимания, любви и уважения к ребенку. Книга адресована родителям, воспитателям детских садов, студентам педагогических специальностей.


Соколова Ю.А. Игры и задания на готовность к школе ребенка 6-7 лет. Серия «Академия дошкольного развития» [Текст]: – М.: Эксмо, 2007. –64 с.
Эта книга предназначена для занятий с детьми 6-7 лет. Выполняя задания, малыши не только смогут развивать свои интеллектуальные способности, но и весело и с пользой провести свое время, общаясь с родителями. Для того чтобы развитие вашего ребенка было всесторонним и гармоничным, необходимо охватить все области знаний, доступных ребенку в этом возрасте. Книжка содержит несколько разделов, каждый из которых нужно пройти с малышом. Важно заниматься с ребенком последовательно, от простого к более сложному. Не перегружайте малыша и не затягивайте занятие, если видите, что интерес к нему угас. Развивайте речь малыша, пусть он комментирует выполнение заданий. Не забудьте создать положительный эмоциональный настрой во время занятия.


Спиваковская А.С. Как быть родителями. О психологии родительской любви. Педагогика – родителям. [Текст]: – М.: Педагогика, 1986. – 160 с.
Как быть родителями, как любить детей, как овладеть искусством воспитания? Поставленные вопросы рассматриваются автором с позиций современной психологии. Основное внимание уделено эмоциональному аспекту воспитания, чувствам родителей к своим детям. Книга поможет создать и семье атмосферу разумной любви и требовательности к детям. Для родителей.


Спиваковская А.С. Популярная психология для родителей [Текст]: – М.: Флинта, Московский психолого-социальный институт, 1998. – 400 с.
Авторы книги последовательно, шаг за шагом, вводят читателя в мир психологических знаний, без которых сегодня трудно ответить на такие вопросы, как строить семью и укреплять супружеские связи, как вести себя будущей матери, как помочь ребенку в его развитии, как научить ребенка общаться со сверстниками, справляться со школьными трудностями и, наконец, выбрать свой жизненный путь, профессию. Книга поможет родителям научиться понимать и познавать не только ребенка, но и самих себя.


Степанов С.С. Азбука детской психологии [Текст]: – М.: Издательство Сфера, 2004. – 128 с.
Книга составлена из небольших глав, посвященных конкретным проблемам, возникающим в детстве, которые сопровождают почти каждого ребенка на нелегком пути взросления. Это энциклопедия детского характера, особое внимание в ней уделено чертам, вызывающим тревогу и озабоченность родителей. Автор в популярной форме разъясняет природу отклонений в поведении ребенка, детских капризов и страхов, предлагает простые и доступные рекомендации по разрешению сложных конфликтных ситуаций. Книга адресована педагогам, психологам и родителям. В книги рассматриваются следующие темы: агрессивность, жадность, жестокость, зависть, застенчивость, импульсивность, капризы, конформизм, «комплекс неполноценности», кража, курение, лень, ложь, негативизм, непослушание, ревность, сквернословие, страхи, стресс, тревожность, эгоцентризм и многие другие.


Степанов С.С. Большой мир маленьких детей: Мы и наши дети: грамматика отношений [Текст]: – М.: Дрофа-Плюс, 2006. – 224 с.
Воспитание детей - задача благородная, но невероятно сложна. Что делать, если ребенок не отрывается от телевизора или компьютера? Если обманывает по любому поводу? Если не хочет делиться с другими? Как отнестись к первой детской любви? Как вести себя, если в семье появляется новый человек? Известный психолог Сергей Степанов поможет вам найти ответы на эти и многие другие вопросы. В книге рассматриваются следующие главы:
- «тепличное воспитание»; в «звезды» с пеленок; застенчивые или скромные?;
- серьезная проблема или легкая шалость? Что делать с лентяем? Жадина-говядина;
- школьные годы... (В школу - без иллюзий; Как стать взрослым?)
- тесты для родителей (Ваши педагогические идеалы; Мальчики и девочки; Кто вы своему ребенку: родитель или приятель?).


Стребелева Е.А. Формирование мышления у детей с отклонениями в развитии Серия «Коррекционная педагогика. Книга для педагога-дефектолога» [Текст]: – М.: ВЛАДОС, 2005. – 180 с.
В книге представлена система коррекционно-педагогической работы по формированию мыслительной деятельности с отклонениями в умственном развитии. Приведено подробное описание более 200 дидактических игр, упражнений, рассказов, задач и загадок, способствующих активизации познавательной деятельности детей дошкольного возраста. В приложении дан наглядный раздаточный материал для работы с детьми. Книга адресуется как специалистам (учителям-дефектологам, психологам), так и родителям, воспитывающим детей дошкольного возраста с отклонениями в развитии.


Субботина Л.Ю. Развитие воображения детей Популярное пособие для родителей и педагогов. [Текст]: – Ярославль: Академия развития, 1996. – 240 с.
Книга посвящена проблемам развития воображения у детей в возрасте от 4-5 до 15-16 лет. Она содержит многочисленные методики и техники, разнообразные игры, позволяющие развивать воображение у детей в интересных и увлекательных для ребенка формах. Книга будет полезна для родителей, заинтересованных в полноценном и гармоничном развитии своего ребенка. Она может быть интересна также для педагогов и воспитателей детских дошкольных учреждений, для специалистов в области детской психологии и педагогики.


Сурженко Л. Как вырастить личность. Воспитание без крика и истерик [Текст]: – Издательство: Питер, 2011. – 240 с.
Книги по воспитанию детей должны быть… говорящими. Если нет ощущения живого монолога, нет авторского желания заинтересовать, донести свою методику - грош цена этой книжке. Потому что - изначально - она рассчитана на людей-непрофессионалов, озабоченных своими проблемами, схвативших книгу импульсивно. Родители - они такие, читают между делами. Данная книга из ряда хороших и живых, и этот факт несколько удивляет, если учесть, что об авторе неизвестно почти ничего. Автор - буддист, а еще писатель-фантаст. Книга написана грамотно, убедительно, она буквально кипит от переизбытка практических советов. В книге рассматривается огромное множество ситуаций, от обидчика в детсаду до сексуального воспитания подростков, когда детям нужна очень-очень простая реакция, не осложненная хроническими думами родителя о своем статусе и политической картине мира. Не с каждым советом хочется согласиться, но чтение захватывает. Автор разобрал все проблемы, случающиеся с маленькими и подросшими детьми, по косточкам, предложил варианты выхода из них и указал «плюсы» и «минусы». Есть много точных наблюдений, невидимых в быту: например, об эмоциональной неустойчивости пап (по сравнению с мамами), желающих прекратить детские истерики одним махом, поскольку не в силах их выслушивать день за днем. Много примеров из жизни, которые также проанализированы с юмором и дзеном. Хорошая книга, вдумчивая, забавная в своем эмоциональном накале.


Тимошенко Г.В., Леоненко Е.А. Детство на 100%. Что должны и не должны делать родители, чтобы их ребенок вырос счастливым человеком [Текст]: – М: ООО "Издательство "Эксмо", 2008. – 416 с.
Из какого ребенка вырастает счастливый взрослый? Достаточно ли для этого, чтобы у ребенка было радостное детство? Или все зависит от того, что на роду написано? Тогда могут ли родители помочь своему ребенку "написать" себе на роду счастье? Или их главная задача - не мешать? И что такое счастье, наконец? Возможно, вам кажется, что для ответа на все эти вопросы не хватит и жизни. Авторы книги так не считают. Более того, они уверены, что вырастить счастливого ребенка, который станет счастливым подростком, а затем - счастливым взрослым, возможно. Пусть непросто, но возможно. Как? Об этом они подробно рассказывают в книге.


Тихомирова Л.Ф., Басов А.В. Развитие логического мышления детей Популярное пособие для родителей и педагогов. Серия «Вместе учимся, играем» [Текст]: – Ярославль: Академия развития, 1998. – 240 с.
Развитие интеллектуальных способностей ребенка должно быть постоянной заботой родителей, воспитателей. В книге приводятся игры, упражнения, которые позволяют строить эту работу с детьми интересно, естественно, способствуют развитию восприятия, внимания, памяти, воображения, становлению интеллектуальных функций и мыслительных операций и таким образом готовят ребенка к школе, к успешному обучению. Книга предназначена для родителей, воспитателей, учителей начальной школы.


Тихомирова Л.Ф. Развитие познавательных способностей детей. Популярное пособие для родителей и педагогов. [Текст]: – Ярославль: Академия развития, 1997. – 240 с.
Развитие познавательных, или интеллектуальных способностей ребенка должно быть постоянной заботой родителей, воспитателей, учителей. В возрасте от 3 до 7 лет у ребенка формируется способность мысленно расчленять видимые предметы на части, а затем объединять их в единое целое. Ребенок дошкольного возраста учится, помимо контура, выделять структуру предметов, их пространственные особенности и соотношение частей. Предлагаемые в книге задания, упражнения, игры позволят развивать восприятие ребенка, сделают его более точным, предметным, структурным, целостным, что является необходимой основой для развития интеллектуальных и художественно-творческих способностей каждого ребенка.


Фис Шарлота. Дети и страх. Советы родителям, воспитателям и детям. Секреты интегративной психотерапии. [Текст]: – М.: ГАЛА-Издательство, 2009. – 208 с.
Книга раскрывает секреты интегративной детской психотерапии. Она предназначена для всех, кто живет, работает и, так или иначе, общается с детьми: для родителей, учителей, воспитателей, а также для психотерапевтов, психологов и врачей. Вместе с этим здесь есть советы и для детей: даже если они сами не смогут их прочитать, их могут прочесть им взрослые. Эти советы для смелых и необычных, чувствительных и любящих свободу детей, которые очень хотят избавиться от своих проблем, - и в этом мы, взрослые, обязаны им помочь.


Флойд Э. 1001 родительская премудрость, или как воспитывать ребенка [Текст]: – Издательство: Мартин, 2009. – 224 с. «1001 родительская премудрость» поможет решить любые проблемы, связанные с воспитанием детей, - от укачивания младенца до подростковых страхов. Помимо советов на такие животрепещущие темы как проблемы сна, питания, дисциплины, вы узнаете, как помочь ребенку правильно развиваться в любом возрасте. В этой книге вы найдете множество фактов, рекомендаций, подсказок, она откроет вам дверь в мир приятной и спокойной семейной жизни.


Фопель К. Привет, глазки! Подвижные игры для детей 3-6 лет, Развивающие игры [Текст]: – М.: Генезис, 2009.–143 с.
Предлагаем вниманию читателей новое издание К.Фопеля - пять книг с общим подзаголовком "Подвижные игры для детей 3-6 лет". В этих книгах представлены групповые развивающие игры, дающие детям возможность ловко двигаться, проявлять инициативу, сотрудничать с другими детьми и ведущим, быть внимательными, собранными. Малыши могут научиться расслабляться, стать чуткими, заботливыми по отношению друг к другу, развить позитивный образ своего тела. В книге "Привет, глазки!" собраны игры и упражнения, способствующие тренировке глаз, развитию зрительного восприятия в целом. Они помогут детям научиться тонко дифференцировать зрительную информацию, манипулировать движущимися предметами, правильно оценивать расстояние и ориентироваться в пространстве. Книга адресована психологам, воспитателям, родителям.


Фопель К. Привет, ножки! Подвижные игры для детей 3-6 лет, Развивающие игры [Текст]: – М.: Генезис, 2009.–135 с.
Предлагаем вниманию читателей новое издание К. Фопеля - пять книг с общим подзаголовком "Подвижные игры для детей 3-6 лет". В этих книгах представлены групповые развивающие игры, дающие детям возможность ловко двигаться, проявлять инициативу, сотрудничать с другими детьми и ведущим, быть внимательными, собранными. Малыши могут научиться расслабляться, стать чуткими, заботливыми по отношению друг к другу, развить позитивный образ своего тела. В книге "Привет, ножки!" объединены игры и упражнения, специально предназначенные для тренировки ног. Они помогут детям научиться бегать и прыгать, лазать и ползать, бесшумно ходить, ощущать свои ступни и колени, координировать движения. Книга адресована психологам, воспитателям, родителям.


Фопель К. Привет, ручки! Подвижные игры для детей 3-6 лет, Развивающие игры [Текст]: – М.: Генезис, 2005.–143 с.
Предлагаем вниманию читателей новое издание К.Фопеля - пять книг с общим подзаголовком "Подвижные игры для детей 3-6 лет". В этих книгах представлены групповые развивающие игры, дающие детям возможность ловко двигаться, проявлять инициативу, сотрудничать с другими детьми и ведущим, быть внимательными, собранными. Малыши могут научиться расслабляться, стать чуткими, заботливыми по отношению друг к другу, развить позитивный образ своего тела. В книге "Привет, ручки!" собраны игры и упражнения, специально предназначенные для тренировки рук. Они помогут детям научиться бросать, ловить, совершать тонкие манипуляции с предметами, ощущать свои пальцы, кисти, плечи, координировать движении. Книга адресована психологам, воспитателям, родителям.


Фопель К. Привет, ушки! Подвижные игры для детей 3-6 лет, Развивающие игры [Текст]: – М.: Генезис, 2005.–143 с.
Предлагаем вниманию читателей новое издание К.Фопеля - пять книг с общим подзаголовком "Подвижные игры для детей 3-6 лет". В этих книгах представлены групповые развивающие игры, дающие детям возможность ловко двигаться, проявлять инициативу, сотрудничать с другими детьми и ведущим, быть внимательными, собранными. Малыши могут научиться расслабляться, стать чуткими, заботливыми по отношению друг к другу, развить позитивный образ своего тела. В книге "Привет, ушки!" собраны игры и упражнения, способствующие развитию слухового восприятия, музыкального слуха и чувства ритма. Они помогут детям научиться внимательно слушать, тонко различать звуки, выполнять движения по образцу, спонтанно двигаться под музыку. Книга адресована психологам, воспитателям, родителям.


Фромм Алан. Азбука для родителей [Текст]: – Л.: Лениздат, 1991. – 319 с.
Книга известного американского педиатра, психолога и психиатра будет чрезвычайно полезна как молодым родителям, так и бабушкам и дедушкам, помогающим растить внуков. Воспитание ребенка начинается, как известно, с самого рождения, и в нем нет мелочей. В нем все имеет смысл и приносит далекие по времени отзвуки и последствия. Автор обращает внимание родителей на самые острые повседневные проблемы родительских будней и применительно к разным периодам детства. Книга написана простым языком, в доступной форме, с известной долей юмора и иронии. Адресована широкому кругу читателей.


Фурутан Али Акбар. Отцы, матери, дети. Практические советы родителям. [Текст]: – М.: Прогресс, 1992.– 192 с.
Книга написана на основе научных данных психологии и педагогики, практического опыта работы автора с детьми и родителями. Обращаясь к Корану, Библии, древнеперсидским поэтам, А.Фурутан дает советы родителям и педагогам, касающиеся самых различных сторон воспитания детей. В книге говорится о необходимости согласия между родителями, уважении к детям, некоторых общих проблемах поведения детей. Особое внимание уделяется структуре образовательного процесса: воспитанию религиозности, развитию интеллекта, нравственному воспитанию.


Хухлаева О.В. В каждом ребенке – солнце? Родителям о детской психологии [Текст]: – М.: Генезис, 2009. – 317 с.
В книге "В каждом ребенке - солнце? Родителям о детской психологии" описаны основные линии развития детей, имеющие непосредственное отношение к формированию важнейших человеческих качеств. Автор рассматривает условия формирования тех или иных качеств (доброты, общительности, интеллекта, душевного здоровья в целом) во младенчестве, в раннем, дошкольном, младшем школьном, а также "подводные камни", которые поджидают родителей и детей на этом пути. Текст иллюстрирован живыми, яркими наблюдениями за детьми, выдержками из бесед с ними. Автор особо подчеркивает, как важно тем, кто хочет вырастить счастливого ребенка, уметь позволять себе допускать ошибки, принимать их как опыт и учиться на них; как важно сохранять в себе детские качества и проявлять их. Книга адресована родителям, бабушкам, дедушкам, детским психологам - всем, кто имеет счастье быть вместе с детьми.


Хухлаева О.В. Практические материалы для работы с детьми 3-9 лет. Психологическая работа с детьми Психологические игры, упражнения, сказки. [Текст]: – М.: Генезис, 2-е изд., 2007. – 176 с.
Предлагаемая книга - сборник психологических процедур (упражнений, игр и сказок), которые направлены на то, чтобы помочь детям 3-9 лет понять себя, стать увереннее, наладить отношения с окружающими, снизить свою тревогу. Описанные процедуры могут использоваться в групповых занятиях с детьми или на индивидуальных встречах. В книгу включена также программа психологической работы с детьми 5-9 лет, то есть воспитанниками старших и подготовительных групп детских садов и учениками 1-2 классов школы. Это - тренинговая программа, которая может быть использована как в коррекционных, так и в психопрофилактических целях.


Хухлаева О.В. Тропинка к своему я: Как сохранить психологическое здоровье дошкольников [Текст]: – М.: Генезис, 2009. – 173 с.
Цель настоящей книги - привлечь внимание взрослых к психологическому здоровью детей и к необходимости организации специальных воздействий по его сохранению. С этой позиции рассмотрены содержание психологического здоровья, факторы риска его нарушения. Представлена организационная структура психологической поддержки дошкольников. Подробно описаны групповые развивающие занятия для трех возрастных групп. Книга может быть использована родителями, воспитателями, психологами дошкольных учреждений.


Черемошкина Л.В. Развитие памяти детей. Популярное пособие для родителей и педагогов. Серия «Вместе учимся, играем» [Текст]: – Ярославль: Академия развития, 1997. – 240 с.
Память - это основа психической жизни, основа нашего сознания. Это волшебная шкатулка, которая сохраняет наше прошлое для нашего будущего. Дошкольное детство - это эпоха господства природной, непосредственной, непроизвольной памяти, и только к 6 годам у ребенка проявляются произвольные формы психической активности, в том числе и элементы произвольной памяти. Ребенку надо помогать запоминать, его надо учить контролировать правильность запоминания. Это является одним из главных условий успешной адаптации будущего первоклассника к школе, к учебной деятельности, к постоянным умственным нагрузкам. Предлагаемая книга содержит игры, задания и упражнения, применение которых не требует дополнительной подготовки и специального образования и которые помогут развить память ваших детей, сделать ее более эффективной. Книга может быть рекомендована родителям, педагогам, воспитателям.


Черницкая Л.В. Психологические игры и тренинги в детском саду / Л. В. Черницкая. Серия «Сердце отдаю детям» [Текст]: – Изд. 3-е – Ростов н/Д: Феникс, 2006. – 128 с.
Эта книга - об отношениях. О том, как помочь ребенку сделать первый шаг в самостоятельную жизнь, пусть даже это и порог детского сада. Эта книга о том, как достичь взаимопонимания в семье, научить ребенка понимать и уважать других людей, и о том, как научиться понимать и уважать своего ребенка. Эта книга для всех, кто работает с детьми или занимается их воспитанием.


Шалаева Г.П. Большая книга знаний для тех, кто готовится к школе [Текст]: – ИЗД-ВО "АСТ", Москва, 2009. – 416 с.
Книга составлена в соответствие с современной программой обучения дошкольников и школьников младших классов, рекомендованной Министерством образования РФ. В простой и доступной форме она научит вашего малыша основам арифметики, чтения и письма, привьет ему навыки красивой и грамотной речи и усилит его врожденную активность к получению и усвоению новых знаний! Как превратить урок в интересную и познавательную игру? Как блестяще подготовить малыша к школе? Как сделать домашние задания не скучными и утомительными, а веселыми и увлекательными? Ответы на все эти вопросы содержит эта замечательная книга!


Шапиро Е.И. 10 причин плохого поведения детей. Серия «Ох уж эти детки! Секреты воспитания» [Текст]: – Издательство: Литера, 2012 – 64 с.
Книга адресована родителям детей от 1 года до 7 лет. В ней рассмотрены все основные причины нарушения поведения детей-дошкольников и даны конкретные советы и рекомендации как поступить в той или иной ситуации, если ребенок становится «неуправляемый».


Шефер Элисон. Хорошо вести нельзя капризничать. Серия «Психология. Искусство быть родителями» [Текст]: – Издательство: Эксмо-Пресс, 2012. – 384 с.
Книга ведущего канадского эксперта в области воспитания - настоящая энциклопедия детских проступков и тактики поведения родителей в каждом конкретном случае. С чем бы вы ни столкнулись в своей родительской практике, вы найдете здесь мудрый, остроумный, практичный и эффективный совет. Вы узнаете, что делать, если ребенок капризничает, устраивает истерики, не хочет ложиться спать, не просится на горшок, обижает других детей, не слушается, отказывается учиться, не признает авторитета старших, лжет, грубит, ковыряет в носу, грызет ногти и т.д. Книга удобно структурирована, каждая глава посвящена отдельной теме и включает в себя четкие описания наиболее распространенных моделей негативного поведения, психологический анализ мотивов ребенка и пути решения проблемы.


Шипицына Л.М., Защиринская О.В., Воронова А.П., Нилова Т.А. Азбука общения: Развитие личности ребенка, навыков общения со взрослыми и сверстниками. Для детей от 3 до 6 лет. [Текст]: – «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2000. – 384 с.
В книге представлена оригинальная методика обучения и развития навыков общения у детей дошкольного возраста. Авторы, опытные преподаватели Института специальной педагогики и психологии Международного университета семьи и ребенка им. Рауля Валенберга, предлагают в своей книге обзоры теоретического и практического курсов обучения специалистов. Особую ценность представляет собой развернутый план занятий, снабженный текстами и комментариями игр, бесед, упражнений, тематических прогулок и проч., а также комплекс методик оценки эффективности работы педагога по развитию общения у детей. Рассчитано на широкий круг читателей - педагогов, дефектологов, воспитателей и методистов детских садов, психологов, студентов и родителей.


Шитова Е.В. Работа с родителями: практические рекомендации и консультации по воспитанию детей 2-7 лет [Текст]: – Издательство: Учитель, 2011. –169 с.
Проблемы, с которыми обращаются родители к психологу ДОУ, как правило, типичны: как привить ребенку дисциплину, как подготовить его к поступлению в детский сад, а затем и в школу, как справиться с эмоциональными нарушениями и патологическими привычками дошкольника. Получить ответы на эти и многие другие вопросы, а соответственно и профессиональную помощь психолога в виде конкретных советов, рекомендаций, консультаций по сохранению психологического здоровья детей на разных этапах их возрастного развития читатель сможет в предлагаемом пособии. Предназначено психологам, социальным педагогам и воспитателям дошкольных учреждений, может быть полезно учителям начальных классов и родителям.


Щетинина А.М. Полоролевое развитие детей 5-7лет. Библиотека Воспитателя [Текст]: – М.: ТЦ СФЕРА, 2010. – 128 с.
В книге описана система педагогической работы по полоролевому воспитанию детей 5-7 лет, прошедшая экспериментальную апробацию в детских садах Великого Новгорода и Новгородской области. Раскрыты подходы к организации такой работы, педагогические условия эффективного решения задач полоролевого развития. Представлена программа игровых занятий-тренингов, формы работы по повышению компетентности воспитателей и родителей в вопросах полоролевого развития. Дополнительно в книгу включены разнообразные педагогические ситуации, рассказы и сказки. Пособие будет полезно воспитателям ДОУ, студентам и преподавателям педагогических вузов и колледжей, а также родителям.


Яковлева Н.Г. Психологическая помощь дошкольнику. Книга для родителей и воспитателей [Текст]: – М.: Сфера, 2002. – 108 с.
В книге представлен курс развивающе-коррекционных занятий, целью которых является развитие эмоциональной сферы детей дошкольного возраста, раскрытие их творческого, нравственного, интеллектуального потенциала, развитие навыков межличностного взаимодействия со сверстниками и взрослыми. Книга адресована педагогам, воспитателям, специалистам в области детской психологии и педагогики, а также любящим родителям, заинтересованным в полноценном развитии своего ребенка. В книге рассматриваются вопросы психологической помощи дошкольнику: развитие навыков общения; преодоление страхов; коррекция поведения; развитие памяти, внимания, мышления; релаксация; обучение правилам этикета; подвижные, коммуникативные игры.


Яничева Т.Г. Полезная книга для хороших родителей [Текст]: – СПб.: Издательство "Речь", 2007. – 144 с.
Авторы книги - опытные детские психологи из Санкт-Петербурга, - отвечают на вопросы родителей, касающиеся самых разных сторон развития и воспитания ребенка от рождения до окончания школы.
Авторы книги утверждают, что эффективному взаимодействию с ребенком можно научиться. Как создать условия для роста и развития Вашего ребенка? Что должен уметь делать ребенок к трем годам? Как помочь первокласснику? Как реагировать на детские фантазии? Надо ли наказывать ребенка? Как научить подростка ставить цели? Когда и как начинать давать ребенку карманные деньги? Если Вам интересны эти и многие др. темы - прочтите эту действительно полезную книгу.